人教版五年级音乐下册（五线谱）第5单元《梅花》教学设计.doc

梅花教学计划 教材分析： 这学期内容重在培养学生的音乐素养，尤其注重培养学生对国外优秀作曲家的认识，以及对国外优秀音乐作品的学习。切切实实提高学生的音乐素质。本册教材包含有唱歌、欣赏、编创、演奏，较之前版本的教材新加入了音乐知识版块，各部分内容之间有一定的联系，五年级学生应该用正确的唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯。学习自然地呼吸，注意咬字、口形的正确，能有表情的唱歌，能随教师的要求整齐的开始和结束；学习用强弱、快慢的手段表现歌曲的情绪。 学情分析：这学期我担任五年级的音乐教学。由于工作的种种原因，这届五年级没有一直上音乐课。孩子们本身素质不是太优秀，但是音色还是可以的。全班学生都是外来务工子女，孩子们来自的地域不一样，习惯、理念不一样。但是孩子们喜欢音乐、热爱音乐。虽然他们来自不同的地方，但是他们团结一心，班集体意识很强。 教学目标： 1、听唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。 2、通过本课歌曲的学习，让学生感受我国古诗和音乐相结合的魅力。 3、知道梅花特性所代表的坚贞不屈的性格。 教学重难点 听唱歌曲，能用自然、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。 教学过程： 一、古诗导入 师：在我国“梅兰竹菊”被誉为四君子也常用来比喻圣人的高尚品格，梅花又是四大君子之首，可见大家对它的喜爱。你们知道有关梅花的诗吗？ 生：王安石的《梅花》 师：让我们一起回忆、朗读一下。 学生读 师：同学们读的这首诗缺少点味道，缺少什么味道哪？韵味！古诗就要有古诗的韵味！(教师泛读)来，你们试一试！ 学生读 师：读好古诗还有一个小窍门——速度要慢下来！（教师范读） 学生示范 师：梅花代表了什么样的精神？ 生：梅花不畏严寒，凌霜傲雪，竞相开放，代表了坚强不屈的性格特点。 师：我们能带上这种梅花独有的傲骨精神读一读吗？ 学生朗读 师：你们读的真不错！古诗词能朗诵还可以演唱。让我们听一听合唱团的小朋友是怎么演唱的。（音乐范唱） 二、学唱新歌 师：下面让我们用轻轻的声音一起试一试。 学生歌唱 师：跟着我的琴，让我们慢点来一遍。 教师伴奏，学生演唱。 师：梅花开放的时候于雪相伴——静悄悄，那么我们的声音也应该？ 生：轻一些。 师：让我们试一试 生：演唱 师：注意第一句，有一个小小的起伏“34 3”，我们在演唱的时候注意要像花瓣一样有层次感。 学生演唱 师：你们很聪明！这首歌曲旋律舒缓，速度适中，很容易演唱。我们能把声音的位置放的再高些，像梅花开在枝头吗？ 学生演唱 师：你们唱的已经很好了，但老师觉得缺少了梅花那种傲骨的精神。我