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想你到海枯爱你到石烂
上传于：2024-06-15
《卢沟谣》教学设计
教学目标 ：
1. 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生。
2 掌握“中强、强、很强、渐强”力度变化，反复，结束句，倚音”等音乐记号。
学情分析 ：
高音对孩子们来说是一个极大的挑战
重点：
用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。
难点 ：
准确表达“渐强，倚音”等音乐记号的演唱方式。
教学过程 ：
一、导入新课
1、 师生问好
2、 故事导入
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一段历史故事。日本帝国主义早就对中国虎视眈眈，只是一直没有找到合适的借口，1937年7月7日晚上，日军借一个士兵失踪为借口，要进入北京市西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军发动进攻。中国守军奋起还击。驻华日军以此为借口悍然发动了“七七事变”， 日本惨无人道的侵华战争开始了。这次事变又称“卢沟桥事变”，卢沟桥的炮声宣告了中华民族到了最危险的时候。
（设计意图：通过故事导入，调动学生的求知欲）
二、新授
1、初听《卢沟谣》
现在就让我们欣赏歌曲. （书写课题）
（设计意图：初步感受歌曲，让学生对歌曲有一个初步了解）
2、欣赏“卢沟桥”图片，进一步了解卢沟桥。
听过了好听的歌曲，让我们一起走近卢沟桥，去品味它经历的百年沧桑，传承民族的精神。
（设计意图：通过图片的展示，使学生们直观的了解卢沟桥，激发学生的爱国热情）
3、 简介“卢沟桥”
同学们，我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途，八百年风雨迷障，积淀了沧桑，绘制庄严，它就是卢沟桥。
（设计意图：积累历史知识）
4、 复听《卢沟谣》
请同学们带着问题再次欣赏《卢沟谣》
（1）、歌曲表达了什么内容？
（第一段讲了卢沟桥的地理位置和悠久历史，第二段讲了七七事变和中国人民奋勇抗日的故事）
（2）、歌曲采用了哪些演唱方式？
（朗诵、齐唱、合唱）
（3）、情绪、速度、风格是怎样的？
（富有深情的、中速、童谣风格）
（设计意图：推动学生在学科思维和实践能力等发展，体现学科核心素养）
5、 找出力度、渐强、渐弱、倚音记号、反复记号。
‖：：‖，它的名字叫“反复记号”，表示在反复记号里面的歌词要唱两遍。
（设计