湘艺版 五年级下册音乐 第六课 卢沟谣 教案.doc

《卢沟谣》教学设计 一、教材分析 《卢沟谣》这首童声合唱歌曲无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥的千年历史画卷。作词家李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。 《卢沟谣》是一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，既大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 二、教学目标 1.情感目标：通过学唱《卢沟谣》这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。 2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。 3.过程目标：能用和谐统一的声音演唱歌曲的合唱部分,认知“前倚音、渐强、结束句”等音乐记号的唱法 三、教学重难点 教学重点：有感情的演唱歌曲《卢沟谣》,体会歌曲所表达的爱国主义情怀。 教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。 四、教学课时：一课时 五、教学时间：40分钟 六、教具准备：多媒体课件、电子琴、教学音响设备、歌谱等。 七、教学过程 （一）师生问好 发生练习：齐唱师生问好歌。 （二）音乐知识复习 节拍练习 在上课之前，老师请同学们试着拍一拍老师在黑板上给出的这段节奏： X X X ―∣X X X ―∣XX XX X X∣ X ――― ‖ （1、 学生试拍； 2、指生拍掌声鼓励）。 同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四拍） 很好，那老师画出的这个节奏是几拍？（四拍，试拍读） 四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。 看来同学们还是积累了一些“珍宝”，希望今天的音乐之旅能更加充实你的“宝库”。 （三）导入 1.介绍北京的名胜古迹如：天安门、长城、人民英雄纪念碑、故宫、鸟巢、水立方等。引入卢沟桥（同学们，接下来跟着老师，我们一起观赏一下我们祖国的首都：北京，都有哪些名胜古迹。） 2.教师简单介绍卢沟桥,并出示卢沟桥的风景图片(如永定河、卢沟桥、宛平城、卢沟晓月等),让学生感受卢沟桥美丽的景色。（师：同学们,在我们首都北京有这样一座桥，它的名字叫“卢沟桥”。“卢沟桥”可不是一座简单的桥，，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。他是一座有故事、有历史的桥。那么，到底它身上发生过什么事情呢？接下来，跟着老师的脚步，让我们来学习，来了解它。） 3.随歌曲伴奏朗读第一段歌词。 师:同学们,有一首童谣是专门描写和赞美卢沟桥的,你们听听它是怎样写的。教师跟随伴奏音乐朗读第一段歌词,并加入简单的声势动作,学生模仿教师加入声势动作。 （四）学习新歌 1.初听歌曲：有一位作曲家觉得这首童谣特别优美，于是给它谱写了一段旋律，组成了一首歌曲，请同学们听听这首歌给你带来怎样的感受。 师：同学们听完这首歌，感受到了什么？ 生：从第一段歌声中我能够感受到卢沟桥优美的景色以及深厚的历史底蕴。 2.今天我们就来学习这首好听的歌曲《卢沟谣》（板书） 首先让我们跟随音乐的节拍，把歌词读一下。（随音乐按节奏读歌词，注意四拍长音，要读准确） 3.学习歌曲第一段：生聆听第一段，你觉得歌曲的速度怎样的？（中速）这位同学听得很认真。那么在歌曲中出现了这样的力度记号（板书）f（强）、mf（中强）ff（很强），同学们知道这是什么记号吗？（在mf处我们要唱的柔和、柔美，在f处要唱的坚定有力量，在ff要唱的振奋激昂） 4.学唱第二段 在这一句出现了‖：：‖，这是“反复记号”，它表示“在反复记号里面的歌词，要唱两遍” 接下来，同学们跟着老师的琴声，我们来学习歌曲第一段。 5.学习歌曲第二段 （1）聆听歌曲第二段 师:在前面，老实说。卢沟桥是一座有故事，有历史的桥，那么到底它有什么历史呢？在美丽的卢沟桥上,曾经发生过一段令全中国人民都无法忘怀的历史，简介卢沟桥事变（七七事变，1937年7月7日夜，日军在北平（北京）卢沟桥附近演习时，借口 一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军严辞拒绝。日军遂向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城。我军奋起抗战。这就是震惊中外的七七事变，又称卢沟桥事变。七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。）出示事变后的卢沟桥图片，让学生简单的说对卢沟桥事变的看法。 再次聆听歌曲，引导学生总结出中国人民对待卢沟桥事变的态度，让学生从歌词中找出。(即 “中国人民意志坚，重振河山换新天”) 师生一起随琴演唱 “中国人民意志坚，重振河山换新天”一句，引导学生演唱出慷慨激昂的情绪。 （2）师:请你们再听一遍歌曲， 仔细观察老师在“中国人意志坚，重振河山换新天”这句加入了什么内容？ 生：合唱。 师：一个声部的声音不足以表现这种我们中国人意志坚定的态度，所以