湘艺版 二年级下册音乐 第五课 咏鹅｜教案.doc

《咏 鹅》 教学目标： 能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；并能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表演。 能选择一件打击乐器用固定节奏为歌曲伴奏。 认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确应用。 教学重难点： 1.体会歌曲的音乐形象──悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 2.反复跳跃记号的用法。 教学准备： 课件、钢琴、打击乐器、任务卡 教学过程： 一、组织教学 春天来了，春暖花开，鸟语花香，乘着这么美好的天气老师想带你们去郊游，你们愿意吗？（愿意）准备好，我们出发吧！（放郊游的音乐律动）一转眼目的地到了，这里怎么样，你们喜欢这儿吗？（喜欢）好的，就让我们在这个美丽的天然大氧吧中坐下来休息一会儿，呼吸、呼吸这新鲜的空气吧！（生跟着老师的指挥进行气吸训练）。怎么样，舒服吧！ 在绿草、蓝天、碧水的陪伴下老师倡议大家来玩一个游戏： 1、《我拍你拍大家拍》（教师说规则） 师：听我拍什么你们听后拍一拍（师生做游戏） 如果我们把刚才的节奏记下来就是这样的（板书）让我们来拍一拍这一个节奏（生拍节奏） 拍得真好！瞧！连音符小宝宝也被吸引过来了让我们 2、听一听、唱一唱（试唱训练） a.出示音阶：1 2 3 4 5 6 7 顽皮的音符小宝宝们自由组合成下例的歌谱，让我们试着唱一唱 b. 教师出示谱（生进行试唱） 1=bE 2\4 1 1 | 1 0 | 1 2 3 5 | 5 — | 1 1 6 |1 5 3 | 6 1 2 3 | 2 ― | 你们动听的歌声引来了一群可爱、优雅的朋友们，让我们看看它们是谁（出示大屏） 问：是谁来啦！它们是谁？（鹅）你们喜欢它们吗？ 让我们以第2条节奏形式欢迎它们的到来（生拍节奏）你们知道吗？在我国唐代有一位名为骆宾王诗而人，也特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背背。 老师想让你们加上我们的这条节奏背一背，看看有什么不同？（生加之前的节奏背背，体会有什么不同，进行交流） 你们想想还可以加入之前的什么来背背： 分组背 一组用“lu”模唱，一组背背诗 2、 一组打节奏、一组模唱、一组背诗 大家背的真好！ 可见通过各种不同形式来背诵这首诗，使得小诗更丰富多彩了，同样音乐家也喜欢这首古诗，把它编成了歌曲，让我们听一听它又有着怎样的风彩。（放范唱） 二、唱响“咏 鹅” 1、问：怎么样？你们喜欢音乐家笔下的“咏鹅”吗？此时此刻你最想干什么呢？（生回答）好的，下面