湘艺版 二年级下册音乐 第五课 咏鹅｜教案.doc

《咏 鹅》 教学目标：有感情地演唱歌曲，在演唱中正确运用反复跳跃记号，并且能够主动地用恰当的身体动作表现鹅的姿态，积极参与歌曲表现。 教学重点：用正确的情感演唱歌曲。 教学难点：1、每个乐句最后一个小节的旋律演唱。 2、反复跳跃记号在歌曲当中的运用。 教学教具：钢琴，多媒体 教学过程： 组织教学 师生问好 教授新课 赏鹅——情景导入： 师：“波光粼粼的湖面上倒映着一个美丽的声影，让我们一起听听它的声音，猜猜它是谁？”（课件播放鹅的叫声，学生猜） 师：鹅有着独特的叫声和优美的体态，让人们忍不住都想描绘它、赞美它，唐代诗人骆宾王非常喜欢鹅，在他七岁的时候他就作了一首诗来赞美鹅，你们知道这首诗吗? 生：《咏鹅》 师：真是一群聪明宝贝（学生回答不出时，教师给提示） 1、咏鹅——歌词的学习 师：同学们可以轻声地，整齐的朗诵这首诗吗？（生齐读） 师：听了你们的朗读，陈老师也忍不住的想朗读这首优美的诗。下面，陈老师就来朗读一下这首诗，请同学们仔细听（播放配乐，师朗诵） 师：陈老师的朗读和你们有什么不同？ 生：老师读的有感情；声音更好听 师：你们可以模仿陈老师的朗读吗？用好听的有感情的声音来朗读一遍。 2、赶鹅——节奏的学习 师：“同学们读的真是太棒了，你们的诗配乐表演吸引来了一群小鹅，你瞧，岸边上的一群小鹅扑腾着翅膀向我们游来呢。（出示图片） 师：活泼可爱的小鹅迫不及待的向我们游来并带来了一串神秘的出场节奏。（出示小鹅节奏，师用“嘎”声读节奏并加上手臂动作，手臂不动，手掌开合模仿鹅嘴。表现出活泼可爱的样子。 ② X X ︱ X XX ︱ X X ︱ X —︱ X X ︱XX X ︱ XX XX ︱ X —︱ 师：同学们想不想也来学一学小鹅们入水的样子呢？ 生：想 师：陈老师来帮助你们，下面陈老师拍一句，同学们拍一句，我们一起来模仿小鹅下水的样子好吗。（评价学生打节奏，总结小鹅活泼可爱的特点） 师：同学们模仿的真像，可爱的小鹅扑通扑通的在水里欢腾着。这时优雅的鹅妈妈也跟来了。（出示鹅妈妈出场节奏） ① X X ︱ X O ︱ XX XX ︱ X —︱ X X ︱XX X ︱ XX XX ︱ X —︱ 师：观察鹅妈妈的出场节奏里有一个特殊的音乐符号。 生：休止符。当遇到休止符时音乐要停止一拍不发声。 师：接下来，陈老师同样用嘎的声音来模仿鹅妈妈的出场节奏，请同学们配合陈老师在休止符处做个鹅妈妈伸长脖子的动作来表示我们的休止停顿好吗。 师：同学们表演的真是可爱极了。 师：接下来我们一起来拍打鹅妈妈的出场节奏好吗，陈老师拍打一句，你们跟着拍打一句。
师：我们的鹅妈妈是优雅端庄的，他走走停停，不慌不忙的游走，美丽极了。（对比A、B段的节奏松紧。师总结鹅妈妈和小鹅的形态特点，节奏特征） 师：同学们模仿的真像，陈老师仿佛看到一群优雅的大白鹅在我们的教室里游走。如果骆冰王看到的是咱们眼前的这群鹅，我想他应该会忍不住的用这样朗诵的。（播放旁白范读，加入歌词按节奏朗读，解决旁白部分的学习）。 ① X X ︱ X O ︱ XX XX ︱ X —︱ 鹅 鹅 鹅 曲项 向天 歌 X X ︱XX X ︱ XX XX ︱ X —︱ 白 毛 浮绿 水 红掌 拨清 波 3、追鹅——旋律的学习 师：“现在小鹅和鹅妈妈全都下了水，湖面上，它们游泳的身姿美极了，让我们随着音乐跟着白鹅们一起游起来吧”（播放鹅游泳幻灯片，完整聆听歌曲，引导学生跟随音乐做自由律动。） 师：你们真是游泳健将，陈老师将鹅妈妈和小鹅的游泳路线旋律图画出来了。（播放鹅妈妈游走的旋律动画）。 1 1︱1 0︱1 2 3 5 ︱5 —︱11 6︱15 3︱6 1 2 3︱2 — ︱ 1 1︱1 0︱1 2 3 5 ︱5 —︱11 6︱15 3︱6 1 2 3︱1 — ︱（提示学生去发现两个乐句最后一个小节的区别，重点教唱，突破难点） 师：我们跟着鹅妈妈游走的路线完整学唱一下这段旋律，陈老师唱一句你们跟唱一句。（总结鹅妈妈的旋律特点：优美温柔的，评价学生） 师：“跟在鹅妈妈身后的鹅宝宝们也来了，它们个个精神抖擞，仿佛都在向别人证明他们是游泳能手！它们用红色的大脚掌不停地往后蹬，翅膀也用力扑腾起来。请仔细听，感受一下他们是怎么游的？（播放鹅宝宝的旋律动画）