湘艺版 二年级下册音乐 第五课 咏鹅｜教案.doc

《咏鹅》 教学目标： 1、能自然的、轻柔有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。 2、能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆的随乐参与表现。3、认识反复跳跃记号的用法，并能正确运用到音乐之中。 教学重点难点： 有感情的演唱歌曲,表现歌曲。 教学过程： 组织教学 二、谜语导入课题，激发学习兴趣。 师：欢迎同学们来到音乐教室，今天老师给大家带来一则谜语，我们一起来猜猜看它是谁呢？“身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子”（主题音乐做背景） 生：猜谜语 师：答对了，原来是鹅，这鹅就是我们今天这节课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它。你对鹅的生活习性有怎样的认识呢？谁来聊一聊。 生：回答 师：憨态可掬的鹅是人们熟悉的动物伙伴。古往今来，中外的诗歌，音乐中都不乏描绘鹅的优雅、可爱的形象。 三、新歌教学 师：我国古时候，有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗？有谁知道这首诗给大家背一背。 生：背 师：关于咏鹅这首诗，还有一个故事呢。《咏鹅》这首诗是我们唐代诗人洛宾王写的，他写这首诗时，只有七岁，也就是和我们大家差不多大的年纪。有一天，洛宾王出去玩耍，来到河边，看到一群非常漂亮的鹅。白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了这首诗。我们大家一起来读一读 生：读，鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。 师：因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。我们要让诗中的鹅游起来，跟着我有韵律的朗读。 鹅 鹅︱鹅 0 ︱曲项 向天︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 鹅 鹅︱鹅 曲项︱ 向 天 ︱歌 －︱白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖ 师：孩子们读得真好，现在我们加大难度，跟老师一边做动作一边来朗诵诗歌。 生：读 师：你能说出这两种读法有什么不同吗？ 师：我们的音乐家黄国群也十分的喜欢这首诗，还把它编成了歌曲，我们一起听一听。师范唱歌曲。 师：老师就把这首歌曲送给你们，希望你们的小鹅在湖面上快乐的游水。你们有注意到歌曲中出现的小鹅的叫声吗？
出示课件 我们一起来读一读它的节奏。 0这是四分休止符，我们看到它要停一停，不发出声音。 加入歌词朗读一次 拍手在读一次 师：加入你们这些可爱的小鹅叫声后，湖面仿佛又又来了一群鹅，正仰着脖子唱歌呢？ 出示歌谱，认识反复跳跃记号 跟着老师哼唱旋律 加入歌词演唱一遍 歌曲中一共唱了几遍这首诗