湘艺版 二年级下册音乐 第五课 咏鹅 教案.doc

《咏鹅》 教学目标 1．能用自然、轻柔、有感情的声音演唱《咏鹅》；能用恰当的身体动作表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现；能选择一件打击乐器用固定节奏为歌曲伴奏。 2．认识“反复跳跃记号”，能在歌曲演唱中正确应用。 教学重难点 用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲；认识“反复跳跃记号” 教学过程 师生问好！ 师生问好： 2 3 4 ￨ 5 -- ￨ 1 5 1 5 ￨ 5 4 3 2 ￨1 -- ￨ ２．发声练习: 音阶歌：１３　　５　　６６　　５，，，，， 请你跟我这样唱，我就跟你这样唱！ 　　　　　１　１￨１　０￨　１２　３５￨　５－￨ 　　　师：喵　喵　喵　　　喵喵　喵喵　 喵 　　　　　咯　咯　咯　　　咯咯　咯咯　 咯 　　　　　呱　呱　呱　　　呱呱　呱呱　 呱 二、谜语导入： 过渡：你们喜欢小动物吗？今天老师要给你们介绍一个小动物，猜猜它是谁？（随伴奏乐边舞边说谜语：头戴红帽子、身穿白袍子、说话伸脖子、走路摆架子。） 师：它是谁？（白鹅）你从哪里知道它是白鹅呢？（提示、解释）。 师：让我们用热烈的掌声欢迎它出来吧：（出示：白鹅图片） 师：小朋友们，你们喜欢白鹅吗？（喜欢）我国唐代著名诗人骆宾王也喜欢白鹅，他在7岁的时候就写了一首有关白鹅的诗叫《咏鹅》 三、揭题，配乐读诗 师：对，它就是骆宾王的咏鹅，（张贴大白鹅的课题和四二拍子）小朋友们能把这首诗朗诵给老师听吗？那就请大家来朗诵（课件：诗） 师：哇，你们读得太好了！古诗啊，不仅可以用来朗诵，还可以用歌声来表现呢！下面我们就一起来学习这首由唐诗谱写的歌曲：咏鹅。 四．学唱歌曲 1．初听：感受情绪： 师：咱们先来听一听，听完之后告诉老师：你听到了什么？感受到了什么？（课件：播放范唱及白鹅游泳动画） 师：你听到什么？你感受到什么？ 生：白鹅在池塘里悠然的游泳、跳舞、、、、、感觉它们很快乐！ 师：嗯，大家听的真仔细，白鹅在水里嬉戏多么天真可爱啊！ （张贴：情绪：天真地） ２．节奏练习 现在，我们再来听这首歌，听完后请告诉老师：这首诗在歌曲中演唱了几次？（我们打开课本第２２页，请你小手指着歌曲仔细听） 生：5次 师：我们来仔细看课本，古诗在歌曲中唱了５次，但为什么只有两句歌谱呢？ 生：，，，，，师总结：因为这首歌的旋律中出现了反复跳跃句号．）（张贴小鹅：反复跳跃记号） 　 　　　　四根小棒直立站，小小眼睛相互看。 只要歌中出现它，前面部分重复唱。 师：大家仔细看大屏幕找找它在哪里？现在我们指着歌词一起来听听它是怎么唱得！（再听歌曲） 师：接下来，听老师也想唱一唱这首歌曲，同学们用你的小手指打屏幕的歌词。（师有感情的随伴奏乐范唱并舞蹈） ３．节奏练习 师：你们注意到了吗？歌曲中间独白的一句是小鹅天真可爱的叫声，想学学小鹅是怎么叫吗？先听老师读一读：（用划拍法按节奏读歌词：在休止符出现的地方，用“拳头”表现出来） X X | X 0 | X X X X | X ０ | 鹅 鹅 鹅 ， 曲项 向天 歌。 X X | X X X| X X X X | X ０|| 白 毛 浮绿 水，红掌拨清 波。 师：你发现老师用拳头表示了哪个音符宝宝？生：休止符 对，老师用拳头表示出休止符，休止符啊又像一个大红灯，当我们看到“它”（比划出拳头）就要立刻闭上小嘴巴。
师：来，试试看你们会读吗？（生：按节奏读小鹅叫声）。 师：下面我们拍着手随音乐一起完整的读一读整首歌的歌词。（师生用拍手．拍腿的方式完整随乐打拍子读整首歌词） ４.再听：突破难点 师:大家读的太好了！白鹅妈妈好高兴呀，想邀请我们和它一起唱歌，那我们和鹅妈妈一起轻轻的唱唱这首歌好吗？（师边听边用手势比划出四句的的旋律线：第一句是平的；第二句是往下走的。） 师：嗯，你们唱的真不错，大家赶快来看看，歌曲里边有两句 白毛浮绿水，红掌拨清波这两句唱得一样吗？听老师来唱一唱： 2 - 第一句：白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖（动作） 1 - 第二句：白 毛︱浮绿 水︱红掌 拨清︱波－‖（动作） 师：怎么样，这两句唱得一样？补充说明（一句是平平划水，一句是往下推水。） 师：来，我们唱唱第一句：（生唱，师动作平平的）。 再唱唱第二句：（生唱，师动作往下推水） 男生唱第一句，女生唱第二句．（表扬）；两句连起来唱 4.用多种方法学唱： （1）跟琴分句唱。（师弹谱，生填词） （2）跟琴完整演唱。（师进行反馈教学） （3）男生随乐唱，女生打节奏。 （4）女生随乐唱，男生打节奏。 （５）全体随乐齐唱（可以带上自己喜欢的动作来表现，同时，乐器组的可以用小乐器来一起伴奏） 五．动作创编表演．器乐伴奏 １．创编动作： 师：你们唱得太棒了！白鹅啊有一个心愿：希望小朋友们用你喜欢的方式来表现我们今天所学习的歌曲！要不，我们来举办一个小小音乐会好吗？（好） 那我们就来分组：一组进行诗