2022年中考化学二轮冲刺科学探究题（word版 含解析）.doc

届中考化学二轮冲刺科学探究题山东青岛一模某化学课堂围绕酸碱中和反应在老师引导下开展探究活动资料与化学性质相似与性质相似演示实验氢氧化钾溶液与稀硫酸混合观察不到明显现象为证明氢氧化钾溶液与稀硫酸发生了反应三位同学进行了以下实验测定溶液的方法小莉同学在实验过程中用试纸测试的变化如图所示横坐标是表示滴加液体的体积该液体中溶质的化学式是点的阴离子有填离子符号测混合过程中的温度变化由图知稀硫酸与氢氧化钾溶液发生的反应是反应填放热或吸热借助于酸碱指示剂小明同学通过图所示实验他观察到溶液由红色变为无色也证明氢氧化钾溶液与稀硫酸发生了化学反应小明同学继续探究反应后溶液中溶质是什么呢他提出以下猜想猜想一只有猜想二有和猜想三有和小林同学认为有一种猜想是不合理的理由是为了验证其余猜想小组同学设计了以下方案进行探究实验方案加入生锈铁钉实验现象实验结论溶液中有相关化学方程式为反思交流小雷同学向氢氧化钾溶液中滴加稀硫酸看到了气泡他判断氢氧化钾溶液已经变质请你设计实验方案探究氢氧化钾溶液是完全变质还是部分变质湖南长沙一模构建知识网络是一种重要的学习方法下图为初中化学六种常见物质的反应关系分别为五种不同类别的物质单质氧化物酸碱盐其中是常用于灭火的气体表示相连的两种物质能发生化学反应表示一种物质一步转化成另一种物质部分反应条件未标出请回答写出的化学式写出与反应的化学方程式黑龙江齐齐哈尔市富拉尔基区教师进修学校二模某化学活动小组的同学做探究酸碱盐的某些化学性质的实验如甲图所示回答下列问题活动小组同学进行的实验试管中发生反应的化学方程式为实验结束后同学们先将两试管中的废液分别倒入同一个烧杯中观察到无色溶液中有气泡冒出则在倾倒前试管中的溶质成分是填化学式讨论后同学们想探究此烧杯中溶液溶质的成分并进行如下探究活动提出问题烧杯中溶液的溶质成分是什么猜想与假设小明同学猜想溶质成分是小亮同学猜想溶质成分是小军的猜想是实验验证小明同学为了验证自己的猜想取少量烧杯中的溶液于试管中向其中滴加适量的氯化钡溶液观察到无色溶液中产生白色沉淀于是得出结论自己的猜想正确请对小明同学的推测及得出的结论进行评价小亮同学将小明实验后的固液混合物过滤后向滤渣中加入过量稀硝酸并绘制出相关图像如乙图所示在滴加过量稀硝酸的过程中图像段发生反应的化学方程式为通过分析你认为猜想正确的是选填小明小亮或小军实验反思为确定反应后溶液的溶质成分除需要考虑生成物外还需要考虑的因素有广西贵港二模广西有许多美丽的溶洞景观资料显示溶洞分布在石灰岩地区石灰岩的主要成分是碳酸钙溶有二氧化碳的水会慢慢溶解碳酸钙eqId55be58498690a39dcb07ad87085de916形成溶洞某兴趣小组的同学在老师的指导进行如下实验探究提出问题碳酸钠溶液中通入二氧化碳是否会发生类似的反应生成碳酸氢钠碳酸钠溶液中通入一定量二氧化碳所得溶液中所含有的溶质是什么不考虑二氧化碳和碳酸作为溶质的情况查阅资料碳酸氢钠溶液呈碱性猜想假设猜想一溶质为猜想二溶质为猜想三溶质为实验探究实验步骤实验现象实验结论取少量通入一定量二氧化碳后的碳酸钠溶液于试管中滴加过量的溶液猜想一不成立取少量步骤中的上层清液于试管中滴加适量试管中有气泡生成猜想三不成立实验结论猜想二成立说明向碳酸钠溶液通入二氧化碳会反应生成碳酸氢钠该反应的化学方程式为交流讨论甲同学认为向碳酸钠溶液中通入一定量二氧化碳后的所得溶液中滴加几滴酚酞溶液若溶液变红也能证明碳酸钠溶液和二氧化碳会反应生成碳酸氢钠乙同学认为甲的想法不合理理由是反思拓展向盛有少量澄清石灰水的试管中不断通入直至过量下列试管中的沉淀与二氧化碳的质量变化关系合理的是填字母四川自贡模拟预测小明同学在实验室帮老师整理药品时发现溶液试剂瓶口有一些白色固体于是产生好奇心这白色固体是什么他为此进行了如下探究查阅资料在空气中变质不会生成不溶解于饱和溶液中也不与反应呈红褐色难溶于水溶液呈中性提出猜想猜想一是猜想二是猜想三实验探究小军进行了下列实验探究实验操作实验现象实验结论取少量白色固体于试管中加水溶解再加入足量溶液猜想二正确过滤在滤液中加入溶液无红褐色沉淀生成问题分析实验操作中加入足量溶液的作用是请另外设计一个实验代替步骤为了提高实验结论的准确性小明又设计了如图所示的实验对该白色固体的性质进行进一步探究实验现象中有大量气泡产生中实验现象是实验结论白色固体是分析与反思小明在与老师进行交流后得知自己所设计的实验存在一定的缺陷他对自己实验中存在的问题进行了反思装置中也能产生写出装置中产生的化学反应方程式改进措施将浓盐酸换为稀硫酸湖南宁远县教研室模拟预测氢氧化钠氢氧化钙都是实验室常用的碱同学们将饱和氢氧化钙溶液与碳酸钠溶液混合过滤得到滤渣和滤液同时对滤液中溶质的成分进行了进一步探究猜想与假设甲同学认为可能是乙同学认为可能是丙同学认为可能是丁同学认为可能是填化学式交流与评价经过讨论大家一致认为同学的猜想不合理实验与探究乙同学取原滤液向其中倾倒足量的稀盐酸观察到有大量气泡产生于是得出该滤液中溶质是的结论证实了自己的猜想丙同学取原滤液向其中通入足量的溶液填有或没有现象据此否定了自己的猜想丁同学为了验证乙同学结论也取原滤液向其中滴加了少量稀盐酸却发现无气泡产生解释与结论大家经过分析找出了丁同学所用试剂与乙同学相同却没有看到气泡的原因你认为可能的原因是广东广州市第四中学一模将和混合和不发生反应可用作新型洗涤剂某化学小组对这种新型洗涤剂进行探究定性实验探究该新型洗涤剂中加入固体产生气体的成分取该洗涤剂加入固体产生大量无色无味气体用贮气瓶收集气体请利用实验室常用仪器用品和以下限选试剂完成该气体成分的探究过程限选试剂溶液澄清石灰水溶液稀盐酸稀硫酸蒸馏水对该气体成分提出合理假设假设该气体是假设该气体是假设该气体是设计实验方案证明你的假设完成下表中实验步骤预期现象与结论的填空实验步骤预期现象与结论将气体依次通入盛有和的洗气瓶中并将带火星的木条放在最后一个的洗气瓶的出口处若则假设成立若则假设成立若则假设成立定量实验探究该新型洗涤剂中和的质量比从图中选择适当的仪器组装一套最简便的装置该装置的连接顺序从左至右是接接填各接口的字母代号在锥形瓶中加入一定量的洗涤剂分液漏斗中依次加入的试剂是足量的稀溶液实验需要测定的物理量是和山东德州二模如图为初中化学中关于酸碱盐化学性质的知识框架图是除酸碱盐之外的不同类别的物质据图回答问题的物质类别是若盐为则的化学方程式为任写一个反应能够发生应该满足的条件是反应的两种盐都溶于水在反应中属于中和反应的是四川省内江市第六中学二模已知能在中燃烧根据金属活动性顺序表的金属活动性比强说明也能在中燃烧为了验证实验小组进行了以下实验探究查阅资料金属钠性质活泼常温下金属钠极易与氧气反应生成白色固体氧化钠氧化钠溶于水生成氢氧化钠金属钠还可以与水剧烈反应放出氢气溶液显碱性溶液显中性实验探究一步骤打开活塞让装置中产生的气体依次通过收集一瓶纯净的气体步骤将燃烧的钠迅速伸入集气瓶中观察到钠在中继续燃烧发光放热冷却后观察到瓶内附着黑色颗粒并粘附着白色物质问题讨论为获得纯净的可利用装置除去中混有的装置中盛放的试剂是初步结论能在中燃烧提出问题白色物质是什么猜想与假设猜想一氧化钠猜想二碳酸钠猜想三氧化钠和碳酸钠的混合物猜想四氢氧化钠大家讨论后一致认为猜想四是错误的理由是实验探究二对白色物质是什么进行实验探究方案设计如下方案取该样品少量于试管中加入适量的水振荡过滤向滤液中加入无色酚酞试液观察到溶液变成红色结论白色物质中一定有氧化钠方案取该样品少量于试管中滴加足量盐酸溶液中有气泡冒出方案取该样品少量于试管中加入适量的水振荡过滤向滤液中加入过量的氯化钙溶液出现白色沉淀过滤再向滤液中滴加无色酚酞溶液无明显现象反思与评价甲同学思考后提出方案得出的结论不正确其理由是实验结论综上所述你认为猜想成立请写出在中燃烧的化学方程式湖南宁远县教研室模拟预测某化学兴趣小组设计了如图系列实验按如图所示连接仪器检查整套装置的气密性良好添加药品固定装置进行实验打开关闭将溶液缓慢滴入锥形瓶观察到装置中溶液由红色变为无色说明氢氧化钠和稀盐酸一定发生了反应兴趣小组有同学提出疑问装置内反应后的废液中除酚酞以外还有哪些溶质呢请你一起参与探究作出猜想猜想一猜想二和猜想三分析以上有一种猜想一定错误请写出错误猜想的序号及错误理由资料的水溶液呈中性设计并进行实验排除了错误猜想后为了验证其余猜想同学们进行了如下实验实验操作实验现象实验结论取少量装置中的废液于试管中并向其中加入猜想三正确交流反思该废液未经处理不能随意倒入水池天津河西一模河西区某中学实验小组为探究确定粗盐成分中可能含有少量等杂质泥沙等难溶性杂质已去除请补充探究过程配制溶液时加速粗盐溶解的玻璃仪器是探究过程步骤向粗盐溶液中加入过量溶液未出现明显现象说明溶液中无杂质向溶液中继续滴加过量溶液产生白色沉淀该沉淀是步骤向步骤的滤液中滴加过量溶液产生白色沉淀过滤向滤液中滴加稀盐酸至溶液呈中性即溶液加稀盐酸除去的物质是填化学式初步结论杂质成分已确定且杂质已完全除去反思交流小东认为还不能确定是否存在可向步骤的沉淀中滴加过量稀盐酸若观察到的实验现象证明粗盐中确实存在小红认为杂质也未完全除去可按照步骤和步骤重新实验并对调其中两种试剂的位置就能达到除杂目的这两种试剂为填序号溶液溶液稀盐酸溶液溶液溶液误差分析下列实验操作导致食盐产率偏高的原因可能是溶解操作中粗盐没有完全溶解蒸发操作中可能有水分没有蒸干除杂过程中有生成加热蒸发时部分固体飞溅湖南新化县教育科学研究所一模同学们学习了复分解反应发生的条件后利用所学知识对稀盐酸与如图中的三种物质之间能否发生反应作出判断并进行实验验证组别甲乙丙实验示意图能否反应能能能实验现象无明显现象有气泡产生产生白色沉淀同学们判断溶液和稀盐酸能发生化学反应的依据是生成物中有生成提出问题怎样证明溶液与稀盐酸发生了反应分析讨论同学们经过讨论后认为如果盐酸和氢氧化钙减少或消失或者有新物质生成都能证明反应已经发生查阅资料溶液呈中性实验探究方案实验操作实验现象实验结论方案一小羽取少量溶液于试管中先滴入滴无色酚酞溶液再加入稀盐酸反应物消失二者发生了反应方案二小美向甲组反应后的溶液中加入适量溶液和稀硝酸产生白色沉淀有新物质生成二者发生了反应实验评价小凯认为小美的结论不正确理由是用化学方程式解释总结归纳溶液与稀盐酸发生了化学反应其反应的化学方程式为对于无明显现象的反应我们可以分析比较反应物和生成物的性质从多个角度设计实验进行证明拓展延伸将少量通入溶液中也无明显现象请你设计一个实验方案证明二者发生了反应写出操作方法和现象北京朝阳一模化学小组对市售茶垢清洁剂进行如下探究查阅资料使用方法将茶垢清洁剂粉末倒入容器中加入的水浸泡分钟清水冲洗即可过碳酸钠是常用的洗涤助剂它是白色固体溶于水时分解生成碳酸钠和过氧化氢实验验证茶垢清洁剂的主要成分是过碳酸钠进行实验在分液漏斗中加入新配制的茶垢清洁剂的饱和溶液实验装置实验步骤实验现象实验结论打开分液漏斗的活塞加入适量溶液后关闭活塞然后产生大量气泡带火星的木条复燃茶垢清洁剂的主要成分是过碳酸钠待中反应停止后打开分液漏斗的活塞加入适量溶液后关闭活塞将生成的气体通入澄清石灰水产生大量气泡澄清石灰水变浑浊解释与结论步骤关闭活塞后进行的实验操作是产生大量气泡的化学方程式为步骤分液漏斗中的液体是依据步骤的现象得出的结论是实验探究影响过碳酸钠去茶渍效果的因素进行实验时取洗碗基料于洗碗机中分别加人不同质量的过碳酸钠按照不同洗涤模式对具有相同茶渍的茶杯进行洗涤洗涤后根据去茶渍效果打分分数越高效果越好记录如下组别第组常规洗涤模式第组快洗模式实验序号过碳酸钠用量水的硬度去茶渍效果打分解释与结论对比和可知常规洗涤模式比快洗模式去茶渍效果好依据是第组实验的目的是生活中碳酸钠也是常用洗涤剂继续实验发现碳酸钠比过碳酸钠去茶渍效果差其实验方案是在水的硬度为为的条件下取洗碗基料于洗碗机中加入碳酸钠四川成都二模是初中化学常见的五种物质常温下为液态和属于相同类别的物质分别属于酸碱盐氧化物这四种不同类别的化合物固态俗称干冰是石灰石的主要成分是由两种元素组成的常见酸它们相互之间的关系如图所示表示两种物质之间可以相互反应表示一种物质可以生成另一种物质请回答下列问题物质的化学式为与的组成元素相同的一种化合物的化学式为和反应的化学方程式为和反应的化学方程式为的一种用途是江苏泰州模拟预测生活中铜制品长期露置在潮湿空气中会锈蚀生成碱式碳酸铜某研究性学习小组为探究某锈蚀铜样品中单质铜的质量分数并回收铜查阅资料eqId4462438faca6962ab555c192dbe674b9eqId0f79d3aff1b61df5cb4dceb26f1a83d6实验设计取锈蚀铜样品假设除铜和碱式碳酸铜外不含其它物质均分为两等份设计甲乙两方案方案甲中操作的名称为滤液中的阳离子有填离子符号方案乙中步骤碱式碳酸铜受热分解生成黑色固体和该步骤中还有另一个化合反应也生成固体该化合反应的化学方程式为实验结果方案甲所得固体经洗涤干燥后称得质量为则该锈蚀铜样品中单质铜的质量分数为方案乙中所得铜的质量填或实验反思方案甲中若需对所得滤液中的铜元素进行回收则可以加入一种稍过量的金属该反应的化学方程式可能为方案乙与方案甲相比方案乙的缺点有任写一个拓展延伸指导老师指出方案乙最终所得铜中可能含有也为红色请为该小组设计检验是否含有的实验方案写出操作现象结论查阅资料发现古代青铜器除锈蚀生成碱式碳酸铜外在氯离子等作用下会生成氯化亚铜易与反应生成氯化氢和碱式氯化铜该化学方程式为安徽安徽三模某化学兴趣小组围绕氧化钙开展了一系列项目化学习氧化钙是一种常用的干燥剂下列物质或食品不能用氧化钙干燥的是氨气二氧化碳旺旺雪饼海苔实验小组针对设计了如下实验写出中发生反应的化学方程式操作是过滤如果要用实验证明中的无色澄清液的成分可以选择下列填序号进行实验铁酚酞溶液二氧化碳氯化钠溶液操作是加入某种物质后无色澄清液出现白色固体如果加入的是碳酸钠溶液则白色固体的成分是如果加入的是固体氢氧化钠氢氧化钠全部溶解则白色固体的化学式是氧化钙放置在空气中一段时间后主要成分可能有氧化钙氢氧化钙碳酸钙现有一份久置的氧化钙粉末称取该样品克放置于足量的水中得到悬浊液蒸干得到白色固体的质量为则的取值范围是小组同学取一定量该粉末滴加少量稀盐酸无气泡产生于是得出结论该粉末中不含碳酸钙你认为结论是否科学填科学或者不科学福建福建一模游园活动中有一个化学幸运大转盘游戏如图转盘外圈的五种物质分别是和中的一种相邻的物质间能发生反应其中是单质和可以用来配制波尔多液的物质类别不同于外圈的五种物质当指针转到的物质能与其发生反应时即中幸运大奖是写化学式的俗称是与溶液反应可观察到的现象是若有多种可能某同学转动指针到处中奖则的化学式为转动指针到处中奖与反应的化学方程式为