部编版历史五四制六上第9课秦统一中国 教学设计.doc

第9课 秦统一中国 【学习目标】 1.运用唯物史观了解秦灭六国的条件、过程和意义及秦朝建立的史实，理清中国历史发展脉络。 2.通过认识秦朝地图和疆域、中央集权制度示意图，培养学生的时空观念素养，理解秦朝对后世的深远影响。 3.通过对比周朝和秦朝的制度，图说秦巩固统一的措施，培养学生的历史解释能力和家国情怀，认识到秦朝在我国历史上的主要地位。 【教学重难点】 重点： 秦朝建立；巩固统一的措施。 难点： 中央集权制度。 【教学方法】 自主学习法、合作探究法、归纳总结法。 【教学过程】 情景引入 出示秦始皇陵兵马俑图片和秦始皇陵兵马俑复原图片。 说到秦朝，众所周知秦始皇皇陵兵马俑，这是世界奇迹，吸引着全世界各地的人观光浏览。今天我们看到的挖掘出土的兵马俑是这样的，都是土，没有颜色。据考古研究发现，真实的兵马俑是彩色的，非常漂亮壮观。让我们带着对兵马俑的赞叹，一起学习秦朝的历史吧。 自主学习 1.秦国统一中国的条件、开始统一的时间、先后灭掉的诸侯国分别是什么？ 2.秦朝建立的时间、都城、秦统一的意义分别是什么? 3.秦朝实现统一后，在中央和地方是如何进行统治的? 4.秦朝为巩固统一采取了哪些措施？分别起到了什么作用？ 5.秦朝的疆域如何？ 探究新知 一、秦灭六国 教师引导、设问，学生结合教材回答，教师点拨归纳。 1.条件 ①长期分裂，人民渴望统一； ②商鞅变法，秦国实力增强； ③秦王嬴政，充分准备，重视人才。 2.开始时间：公元前230年 3.秦灭六国 顺序：韩赵魏楚燕齐 方针：由近及远、先弱后强 对比秦统一前的地图和秦统一后的地图，秦统一后的地图上出示秦的都城咸阳。教师强调秦朝建立的史实。公元前221年，嬴政建立了我国历史上第一个统一的多民族封建国家，定都咸阳。 材料研读 材料 春秋战国时期，王室衰微，诸侯争霸，社会动荡，战争频仍，奴隶制瓦解，封建制形成。直到公元前221年秦统一，结束了中国长达五百多年的分裂割据局面。秦统一后，北进南下拓展疆土，创立许多影响深远的制度，促进了统一多民族国家的形成和发展。 阅读材料，归纳总结秦统一的意义。 ①秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面； ②秦统一后建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 确立中央集权制度       教师讲解：秦始皇嬴政创立了皇帝制度，皇帝拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权，是最高统治者。皇帝之下，在中央设三公，分别是丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务，决断权由皇帝掌控；在地方，废除西周以来的分封制，实行由中央管辖的郡县制。郡的长官称郡守，郡下设县，县的长官称县令，都有中央直接任免。地方服从中央，中央服从君主，君主掌握一切大权，实行专制统治。这就是秦朝开创的专制主义中央集权制度。 合作交流 比较周朝和秦朝的制度，结合所学，从中你得出什么结论？ 项目 周朝 秦朝 最高统治者的称呼 最高统治者的权力 统治地方的方式 学生小组合作完成表格内容。 教师归纳：周朝最高统治者称王或天子，秦朝称皇帝。周朝最高统治者的权力在名义上是天下共主，秦朝是总揽全国一切军政大权。统治地方的方式周朝是分封制，秦朝是郡县制。 结论一：秦朝创立了大一统的专制主义中央集权制度，影响了后世历代王朝。 结论二：郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，