牛和鹅 同步教案.doc

中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网牛和鹅教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中要求学生在教师指导下通过以自主探究合作为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习深入探究并进行小组合作交流从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式其中认知目标涉及与学科相关知识概念原理与能力的掌握情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养探究式课堂教学模式的教学环节创设情境启发思考自主或小组探究协作交流总结提高设计思路说明创设情境出示牛和鹅的图片提问你对它们的印象是怎样的启发思考猜一猜作者与牛和鹅之间发生了什么事自主或小组探究初读课文整体感知合作学习生字词语掌握文章整体脉络我们是怎样对待牛和鹅的为什么是什么事让我们改变了对待牛和鹅的看法协作交流出示重点段落与句子同桌讨论并进行小组汇报总结提高正如诗云横看成岭侧成峰远近高低各不同站在不同的角度看待事物处理问题就会有不同的答案面对同样的一件事情不同的人就会有不同的见解这就是平常所说的仁者见仁智者见智同学们希望通过今天的学习你能够正确全面的看待问题正确的认识事物那么你就是生活的有心人你一定会有新的发现新的感受教材分析课文写了我因为相信牛的眼睛看人觉得人比牛大所以牛是怕人的鹅的眼睛中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网看人觉得人比鹅小所以鹅不怕人这句话常欺负牛而怕鹅在遭到鹅袭击时怯懦不敢还击金奎叔将鹅制服鼓励我不要怕鹅使我悟出一个道理它虽然把我们看得比它小可我们实在比它强呀这说明要尊重事实不要被固有的思想左右换个角度看问题产生的结果大不样教学目标知识与能力目标掌握个生字能正确读写屁股破碗池塘惹怒掐住无缘无故胳臂等词语过程与方法目标通过感悟课文内容了解课文蕴含的道理认识到看待周围的事物如果从不同的角度出发就会得到不同的结果情感态度价值观目标学习概括课文主要内容的方法抓住有关语句揣摩人物的心情及心理活动教学重难点教学重点了解课文蕴含的道理学会从不同的角度看待事物处理问题教学难点教会学生由读文理解课文领悟到要尊重事实不要被固有思想左右换一个角度看问题产生的效果大不一样这个道理的过程世纪教育网课前准备教师学生预习课文查找有关资料教学过程一创设情境教师预设出示牛和鹅的图片提问你对它们的印象是怎样的学生活动观看图片说说自己对牛和鹅的印象二启发思考教师预设中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网猜一猜作者与牛和鹅之间发生了什么事学生活动学生通过题目进行质疑三自主或小组探究活动探究教师预设抽读课文纠正字音检查文本熟悉情况白鹅接触跪下池塘脖子大概惹怒啄胳臂欺负挣脱扳牛角衣襟束缚掐住重点提示臂挣缚掐学生活动学生读课文并给重点字词注音教师预设出示重点词语并解释神气自以为优越而表现出得意或傲慢的样子惹怒引来别人的愤怒束缚使受到约束限制使停留在狭窄的范围里掐住用手的虎口紧紧按住无缘无故没有原因没有缘故学生活动学生理解词语并给学会运用教师预设课文主要讲了意见什么事试用一段话概括课文主要内容学生活动学生读课文进行概括开始欺负牛怕鹅通过被鹅追赶的一次经历受到金奎叔的启发后来不欺负牛不怕鹅教育网教师预设理清课文脉络说说文章主要内容学生活动学生同桌相互合作划分段落并进行归纳总结中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网第一段因为牛和鹅看人的角度不同所以我们对待牛和鹅的态度也不同第二段我们在回家的路上被鹅追赶金奎叔帮我们把鹅赶走了第三段我们记着金奎叔的话改变了对牛和鹅的态度合作探究教师预设我们是怎样对待牛和鹅的为什么出示课文第自然段大家都说牛的眼睛看人觉得人比牛大所以牛是怕人的鹅的眼睛看人觉得人比鹅小所以鹅不怕人所以我们看到牛一点儿不害怕敢用手拍它的背模它的肚子甚至敢用树枝去触它的屁股用破碗片去刮它的皮呢可是牛像是无所谓似的只是眨眨眼把尾巴甩几甩有的孩子还敢扳角叫它跪下来然后骑到牛背上可是当我们看到鹅那就完全两样了总是远远地站在安全的地方才敢看它要是在路上碰到鹅就得绕个大圈子才敢走过去学生活动学生在课文中找答案因为牛和鹅看人的角度不同所以人不怕牛而害怕鹅这就是我们对待牛和鹅的态度教师预设读第自然段思考我们对牛和鹅的态度有什么变化出示课文第自然段我记着金奎叔的话以后一直不怕鹅了有什么可怕的它虽然把我们看得比它小可我们在比它强呀怕它干吗果然我不怕它它便不敢咬我碰到了只是吭吭叫几声扇几扇翅膀就摇摇摆摆走开了看到牛我也不再无缘无故欺负它了尽管它把我们看得比它大世纪教育网版权所有学生活动学生读课文找答案应该平等地对待它们不能无缘无故欺负牛也没有必要害怕鹅自主探究教师预设是什么事让我们改变了对待牛和鹅的态度出示课文自然段有一次我们放学回家走过池塘边看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游我们马上就不响了贴着墙壁悄悄地走过去我的心里很害怕怕它们看见了会追过来这时有一个顽皮的孩子故意要引它们来就吁哩哩哩地叫了一声鹅听见了就竖起头来中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网侧着眼睛看了看竟爬到岸上一摇摆地神气地朝我们走过来还伸长脖子吭吭地叫着扑打者大翅膀好像眼里根本没有我们似的来源不知谁大喊了一声大家就急急逃跑这使鹅追得更快了我吓得腿也软了更跑不快这时带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来吭吭地赶上了我吭吭地张开嘴一口就咬住了我当胸的衣襟拉住我不放在忙乱中我的书包掉了鞋子也弄脱了我想它一定要把我咬死了就又哭又叫鹅要吃我了鹅要咬死我了大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅它用全身的力量来拖我来啄我并且扇动翅膀来扑打我我几乎被它拖倒了一因为当时我还很小只不过和它一样高呢况且还有别的几只鹅在后面吭吭大叫着助威出处教育名师就在这时候池里划来了一只小船捉鱼的金奎从船里跳上岸金奎叔是个结实的汉子他伸出胳臂来比我的腿还粗他飞快地走了过来一把握住了鹅的长脖子鹅用脚爪划他用嘴啄他可是金奎叔的力气是那么大他轻轻地把鹅提了起来老堆鹅害怕了好不容易挣脱束缚张开翅膀连飞飞带跳啪啪啪地落到了池中这一下别的鹅也怕了纷纷张开翅膀跳进池里逃命了金奎叔给我穿上鞋拾起书包用大手摸摸我的头说鹅有什么可怕的会把你吓成这样我说鹅因为鹅把我们看得比它小呀金奎叔说让它这样看好了可是它要是凭这点来欺负人那咱们可不答应就得掐住它的脖子把它扔到池里去记着下次可别再怕它们版权所有教育学生活动学生快速浏览课文进行总结我们在回家的路上被鹅追赶后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅通过这件事让作者改变的看法教育名师原创作品四协作交流教师预设出示段落孩子们大喊了一声急急逃跑这使鹅追的更快了我吓得腿也软了更跑不快这时带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来吭吭地赶上我吭吭地张开嘴一口就咬住了我当胸的衣襟拉住我不放在忙乱中我的书包掉了鞋子也弄脱了我想它一定要把我咬死了我就又哭又叫鹅要吃我了鹅要咬死我了提问从这段文字中你读出了什么学生活动同桌合作交流通过语言动作等形象地写出了我怕鹅的程度中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站世纪教育网教师预设他飞快地走了过来一把握住鹅的长脖子鹅用脚爪划他用嘴啄他可是金奎叔的力气是那么大他轻轻地把鹅提了起来老雄鹅害怕了好不容易挣脱束缚张开翅膀连飞带跳啪啪啪地落到了池中来源世纪教育网提问金奎叔是怎样打败鹅的为什么他能把鹅赶走学生活动同桌合作交流金奎叔帮我赶走了鹅因为他不怕鹅所以鹅只能狼狈而逃教师预设它虽然把我们看得比它小可我们实在比它强呀提问你对这句话有什么理解学生活动同桌合作交流前者是从鹅的角度看人后者是从人的角度看鹅看待事物的角度不同所得结果当然不同金奎叔的话让我明白了要从不同的角度看问题五总结提高教师预设正如诗云横看成岭侧成峰远近高低各不同站在不同的角度看待事物处理问题就会有不同的答案面对同样的一件事情不同的人就会有不同的见解这就是平常所说的仁者见仁智者见智同学们希望通过今天的学习你能够正确全面的看待问题正确的认识事物那么你就是生活的有心人你一定会有新的发现新的感受学生活动带着骄傲和自豪的感情去朗读课文更好地与文本达到共鸣