18牛和鹅 教案.doc

牛和鹅一教学目标完成生字词语的学习对霖哥儿摸肚子捶牛背触屁股扳牛角拍牛背吁哩哩哩吧嗒吧嗒嘎嘎这些词的认读捶的书写指导能够根据事情的起因经过结果归纳主要内容按照写得好有疑问有启发这样的角度初步学习批注再抓住神态动作语言等批注感悟表达的情感变化借助批注感受作者小时候遇到鹅的害怕被鹅追时的惊恐被鹅咬时的恐惧获救后的痛快这个心理变化过程指导朗读加强体会二重难点重点初步学习批注的方法借助批注更好学习课文内容难点对批注进行修正三准备批注微课一份课件四教学过程一预习单导入初步了解课文牛和鹅是我们很熟悉的动物今天就来学习一篇和它们有关的文章教师板书课题学生齐读课题我们在课前进行了预习请一位同学来读一读本课的生字出示霖哥儿学生读一读你的儿化音读的真好你来读一读霖哥儿是谁作家任大霖你的预习做的真好哥儿这个称呼是对男孩子的一种叫法这是周翔你来叫一叫用儿化更加亲切了出示吁哩哩哩吧嗒吧嗒嘎嘎这组词有什么特点生都是拟声词模拟声音的学生说一说哗啦哗啦汪汪汩汩哪个词是形容鹅的叫声的生嘎嘎这个词在文章里出现了很多次大家想一想鹅很平淡的时候怎么读这个词你来读一下生读嘎嘎语气要平淡声音低一些鹅生气十足的时候怎么读这个词生读嘎嘎昂首挺胸地读鹅气势汹汹的时候这个词怎么读生读嘎嘎读出咄咄逼人的气势小结同样是鹅的叫声却表达了不同的情感看来拟声词的作用不小啊一起读一读出示第二组词一生读摸肚子捶牛背触屁股扳牛角拍牛背这组词都是描写什么的生都是我们欺负牛的动作的词完成作业本第三大题第一幅图指导捶的书写注意笔顺完成作业本第一大题中捶的书写课文中有一句话是生字最多的谁会读可是它要是凭这点来欺负人那咱们可不答应就得掐住它的脖子把它摔到池塘里去点评声音真清脆有一个小小的问题改正一下再来读一遍好的大家一起来读一遍作业本合上放一边课文中作者回忆了他小时候一段惊心动魄的经历谁来简单说一说预设生一我在放学回家的路上碰到了鹅鹅发现了我就来追我追上后还扑打我咬我后来是金奎叔救了我预设二说不出来教师引导起因是我在放学路上碰到了鹅经过是鹅追我扑打我咬我结果是金奎叔救了我这位同学运用了我们之前学习的概括一件事的方法按照起因经过结果的顺序概括的很既清楚又完整板贴被鹅追咬金奎叔救我二连接旧知了解批注在预习中很多同学发现了这篇课文和一般的课文有些不同我们来看一下出示课文旁边有一些批注在我们以前学习的课文中遇到过类似的吗预设夜间飞行的秘密这篇课文中遇到过呼风唤雨的世纪也有批注三年级学过的总也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子里面也有是的像这样在阅读的过程中把疑问预测等写在旁边就叫批注还有哪些批注的方式呢我们来看一个微课听听微课老师的介绍什么是批注批注是常用的读书方法阅读的时候把读书感想疑难问题随手批写在书中的空白地方以帮助理解深入思考怎么写批注呢可以在你觉得写得好的地方圈一圈用线划一划用标一标也可以在有启发的地方有疑问的地方作批注快去试试吧在刚才的微课中可以怎么作批注预设学生可以用线画一画圈一圈在有疑问的地方作批注在写得好的地方作批注在有启发的地方作批注根据学生的回答板贴有疑问写得好有启发出示课文中的五处批注学生读一读书中的五处批注分别是属于哪一类的批注生第一条批注在有疑问的地方作批注第五条批注是在有启发的地方作批注其它三条批注是在写得好的地方作批注三品读课文学习批注作家任大霖对鹅的记忆很深写的这两个情节也活灵活现你们对哪个情节最感兴趣被鹅追咬今天我们就去这个情节中找一找写得好的地方试着写写批注活动一默读自然段用画出我们被鹅追咬时表现的句子读一读这些句子体会心情的变化完成示意图试着写写批注遇到鹅被鹅追被鹅咬住害怕惊慌惊恐汇报我们表现的句子我们马上都不说话了贴着墙壁悄悄地走过去孩子们惊呼起来急急逃跑鹅追的更快了我吓得脚也软了更跑不快在忙乱中我的书包掉了鞋子也弄脱了我想它一定要把我咬死了我就又哭又叫可是叫些什么当时自己也不知道大概是这样叫吧鹅要吃我了鹅要咬死我了体会害怕惊慌恐惧我们马上都不说话了贴着墙壁悄悄地走过去师我们来汇报有一次我们放学回家走过池塘边遇到四只大白鹅在靠近岸边的水里游有什么表现学生读第一个句子我们的心情怎样害怕说一说哪些词让你感受到了害怕贴着墙壁悄悄地走过这样的动作写出了我们不想惊动鹅你来读一读这个句子中有一个词用的特别好你发现了吗贴着墙壁如果我换成靠着墙壁好不好不好为什么你来做一做这两个动作靠是随意的贴是身体各个部位跟墙连在一起的你来读一读这个句子鹅在池塘里我们在墙边两边的距离很远可是我们却只敢贴着墙壁悄悄地走如果当时墙壁上有条缝真恨不得钻过去贴着墙壁我们不敢靠近我们还不敢干什么生不敢发出声音课文中说不说话了悄悄地走说明我们不敢发出任何声音害怕被鹅听到请你来读一读这句话声音清下来了确实是害怕了这样一群躲着走的孩子让你仿佛看到了什么生我们就跟做贼一样踮着脚走大气不敢出气不敢喘请你来读一读听你们这样的朗读的确让人感受到了作者的害怕所以很多同学作了这样的批注幻灯出示我们多么害怕啊还可以更更完整些吗我们来看课文中的一条批注课件出示挂着泪笑事情的变化对我来说太突然了在批注自己的感受之前还写了什么生写了挂着泪笑你明白了什么可以先把这个词摘抄下来再写自己的感受这样既写清楚了你的感受又写明白了为什么有这样的感受是不是更完整些除了抓住神态我们还可以抓住什么来写批注动作语言请你结合刚才我们画的句子来谈一谈对刚才的批注可以怎么修改孩子们惊呼起来急急逃跑鹅追的更快了我吓得脚也软了更跑不快汇报第二处内容遇到鹅之后我们经历了什么我们被鹅追赶板贴被鹅追孩子们在被鹅追时有什么表现学生读画好的句子随机拍摄学生的批注出示批注学生读一读预设惊呼逃跑脚软跑不快这样的动作中写出了我在被鹅追得时候是多么害怕啊点评很好你的批注中不仅写了感受还抓住了动作等词语来写更加全面了你来读一读被鹅追的时候我们急急逃跑我吓得脚软从这样的动作中你感受到当时孩子们的心情是怎样的更加害怕害怕到急急逃跑害怕到脚软了我们用一个词惊慌谁来读一读这句话读出这种惊慌一生读点评你读的很好我们再被鹅追的时候惊慌地撒腿逃跑而我更是慌得脚也软了更跑不快了在忙乱中我的书包掉了鞋子也弄脱了我想它一定要把我咬死了我就又哭又叫可是叫些什么当时自己也不知道大概是这样叫吧鹅要吃我了鹅要咬死我了谁来汇报第三处被鹅追赶后我经历了什么被鹅咬住了衣襟我在被鹅咬住时有什么表现学生读画好的句子随机拍摄学生的批注出示批注学生读一读从又哭又叫的神态中鹅要吃我了鹅要咬死我了的语言中我感受到了害怕到了极点你来读一读从这样的表现中我当时的心情是怎样的害怕到了极点惊恐万分板书惊恐你来读一读出示三句话我们来梳理一下刚才的学习中我们抓住了遇到鹅被鹅追被鹅咬三部分内容中我们的表现从动作神态语言等方面体会了人物心情的变化我们把这三处的表现放在一起读一读读出心情的变化指导朗读我们来读一读这些句子体会我的心情变化当我们在放学回家走过池塘边看见四只大白鹅在靠近岸边的水里游我们马上都不说话了贴着墙壁悄悄地走过去当鹅伸长脖子嘎嘎地叫着向我走来时孩子们惊呼起来急急逃跑我吓得脚也软了更跑不快当那只老公鹅一口咬住我的衣襟我就又哭又叫可是叫些什么当时自己也不知道大概是这样叫吧鹅要吃我了鹅要咬死我了学习批注技巧二思写法过渡你有没有发现我心情的变化跟什么有密切的关联生跟鹅有关联活动二再次默读课文自然段找一找鹅的表现说说鹅给你留下了什么印象鹅听见了就竖起头来侧着眼睛看了看竟爬到岸上一摇一摆地神气地朝我们走过来还伸长脖子嘎嘎地叫着扑打着大翅膀好像在它们眼里根本没有我们这些人这时带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来嘎嘎它赶上了我嘎嘎它张开嘴一口就咬住了我当胸的衣襟拉住我不放它用全身的力量来拖我啄我扇动翅膀来扑打我感受鹅的形象鹅听见了就竖起头来侧着眼睛看了看竟爬到岸上一摇一摆地神气地朝我们走过来还伸长脖子嘎嘎地叫着扑打着大翅膀好像在它们眼里根本没有我们这些人学生汇报读第一句话伸长脖子嘎嘎叫着感受到鹅非常神气你把刚才写批注的方法用在了这里抓住了鹅的神态和动作来说体会真好你来读一读这个句子这嘎嘎地叫声好像是对我们的嘲讽这时带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来嘎嘎它赶上了我嘎嘎它张开嘴一口就咬住了我当胸的衣襟拉住我不放学生汇报读第二句话跑嘎嘎叫着咬感受到鹅非常嚣张你来读一读这个句子这可是鹅追人啊这嘎嘎地叫声显得那么嚣张它用全身的力量来拖我啄我扇动翅膀来扑打我学生汇报读第三句话拖啄扑打感受到鹅凶猛你来读一读这个句子我当时还很小几乎被它拖倒这么凶猛可怕的鹅难怪我惊恐万分指导朗读面对这样的鹅我们是这样做的指名生朗读我们马上都不说话了贴着墙壁悄悄地走过去孩子们惊呼起来急急逃跑我吓得脚也软了更跑不快面对我们鹅是这样的指名学生读还伸长脖子嘎嘎地叫着扑打着大翅膀好像在它们眼里根本没有我们这些人似的这时带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来嘎嘎它赶上了我嘎嘎它张开嘴一口就咬住了我当胸的衣襟拉住我不放它用全身的力量来拖我啄我扇动翅膀来扑打我读着读着你发现了什么形成了对比什么和什么形成了对比我的害怕和鹅的嚣张形成了对比课文中作者有很多这样的对比手法有位读者就作了这样的批注读一读第三条批注出示鹅之前多神气现在多狼狈谁能学着这条批注的写法从对比的角度来说一说预设一我们当时有多害怕鹅当时就有多嚣张预设二我们当时有多胆小鹅当时就有多神气作者把鹅写得这样生动形象只是为了表现鹅的神气和嚣张吗不是的还为了衬托出我的害怕在阅读中除了抓住动作神态语言等表现做批注我们还可以关注作者用了什么写法比如对比等更好地去阅读板书对比四小结课文拓展练习今天这节课你有什么收获预设一生我学会了怎样去做批注师怎么做生在有疑问的地方写得好的地方和受到启发的地方写批注预设二生我知道了可以通过抓住动作神态语言对比等更好地把批注写好师今天我们在写得好的地方抓住动作神态语言等表现体会人物的心情变化还抓住鹅和我们的对比体会到作者写作的方法在旁边谢谢批注加深阅读感受学做批注除了在写得好的地方这样去做还可以在有疑问的地方有启发的地方去做预设三生我知道了这件事情的过程中我的心情也在发生变化师怎样的变化生遇到鹅的时候我心里很害怕被鹅追赶的时候我惊慌失措被鹅咬住时心里又是惊恐万分的今天学习被鹅追咬的情节我获救后又有什么心情变化面对牛和鹅的态度前后发生了什么变化我们下节课再来学习板书牛和鹅捶遇到鹅被鹅追被鹅咬住害怕惊慌惊恐板贴有疑问写得好动作神态语言对比有启发