18牛和鹅 教案.doc

牛和鹅教学设计教学目标学习概括课文主要内容的方法抓住有关语句揣摩人物的心情及心理活动体会作者从各个角度刻画人物形象从而在写作上受到启发反复朗读课文通过感悟课文内容了解课文蕴含的道理认识到从不同的角度看问题得到的结果也不同教学重难点了解课文蕴含的道理学会从不同的角度看待事物处理问题教学准备学生充分预习课文多媒体课件教学过程一激趣导入引发思考师出示牛的图片同学们对牛有什么印象板书牛生自由说出示鹅的图片你对鹅又有什么看法呢为什么你会有这样的看法生自由答板书鹅牛字稍小鹅字稍大师我们今天要学的就是一篇关于牛和鹅的课文板书和齐读课题师看了这个题目你有什么疑问生自由质疑师提炼问题这篇文章主要讲了什么内容为什么牛字小鹅字大师答案都在课文里我们一起来读二初读感知理清思路指名学生读第自然段检查预习阅读情况师生评价默读课文思考之前提出的问题如果有收获请在书上作批注指名汇报你现在已经解决了什么问题指名说本文的主要讲了什么内容小结我们在概括文章主要内容时可以用课文先写接着写最后写的方式来说这样可以帮助我们表达得更清楚为什么把牛字写得小把鹅字写得大生自由说师因为这就是我们对待牛和鹅的态度我们是怎样对待牛和鹅的用喜欢的符号画出来指名朗读为什么会这样指名汇报读第一自然段板书牛怕人鹅不怕人过渡因为牛和鹅看人的角度不同所以人轻视牛而害怕鹅后来作者对牛和鹅的态度有什么变化指名汇报读第自然段过渡作者终于明白了应该用怎样的态度对待牛和鹅修改板书牛鹅应该平等地对待它们不能无缘无故欺负牛也没有必要害怕鹅师究竟发生了什么事使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变课文的哪部分描写了这件事指名汇报课文的第自然段三细读探究理解感悟快速浏览自然段找出在这件事中有几位主角指名说鹅我和金奎叔板书金奎叔我谁能用一句话告诉大家围绕这三位主角发生了什么故事指名我被鹅追赶吓得狼狈不堪金奎叔帮我赶走了鹅并教育我不要怕鹅自由读自然段把你觉得最有趣的句子或段落找出来多读几遍把你的感受作好批注交流汇报教师相机重点指导指导学生读出鹅欺负我时的神气读出被鹅欺负时我的狼狈不堪指导读第段找出文中描写鹅欺负我的句子读一读这鹅真是生太神气了这时候鹅心里会是怎么想呢指名说从哪些词语能看出鹅的神气找出重点词边读边比划动作体会鹅的神气和嚣张生勾画自读指名读齐读指导读第段读出被鹅欺负时我的狼狈生汇报师哪些词语最能表现我当时的狼狈不堪指名说你来读出这种狼狈指名读齐读师这种哭叫不但没有使鹅嘴下留情反而更引读第自然段小结作者用短短几句话就让我们感受到这样栩栩如生的形象他是从哪些方面来刻画我的形象的指名说动作神态语言以后我们在作文中也可以用这些方法让我们的文章更生动小小的鹅把一个小孩吓成这个样子孩子为什么这么怕鹅课文开头师因为我们都很相信这种观点也从这个角度去看待牛和鹅过渡正在这千钧一发的时刻救星到了金奎叔是怎样对待鹅的刚才还神气活现的鹅现在怎样了指名说用一个词形容这时的鹅指名说落荒而逃狼狈师情况发生了大逆转刚才是我狼狈不堪现在轮到鹅落荒而逃而我也知道该用什么态度来对待鹅了板书不怕鹅对待牛呢板书不欺负牛是什么让我明白的呢指名说金奎叔说的话找出文中金奎叔说的话勾出来自己读一读板书不要怕师生合作读说说对你有什么启发生自由发言作者也像你们一样明白了对鹅而言它虽然把我们看得比它小可我们实在比它强呀你是怎么理解的从鹅的角度看人和从人的角度看鹅由于角度不同所以得出的结果就不同师板书角度不同结果不同过渡因为看问题的角度不同处理问题的结果也就不同下面我们来看一个故事看你是否能运用今天领悟到的道理来解决问题四拓展延伸读故事想办法课件出示故事指名读师你知道哲学家说了什么神奇的话竟然让她恢复了健康在生活中你遇到过这样需要换个角度去思考的事情了吗你是怎样解决的五总结升华课件出示配乐正如苏轼诗云横看成岭侧成峰远近高低各不同站在不同的角度看待事物处理问题就会有不同的答案面对同样的一件事情不同的人就会有不同的见解这就是平常所说的仁者见仁智者见智同学们希望通过今天的学习你能够正确全面的看待问题正确的认识事物那么你就是生活的有心人你一定会有新的发现新的感受板书设计牛和鹅牛怕人鹅不怕人角度不同金奎叔不要怕结果不同我不怕鹅不欺负牛