6.3保护生物的多样性教案.doc

保护生物的多样性教学设计一教材分析httpwww21cnjycom本节课是八年级上册第六单元生物的多样性及其保护的第三章通过该单元前两章的学习学生对生物多样性面临的威胁和造成生物多样性面临威胁的原因有了一定的认识学习对生物的分类认识生物的多样性都是为了更好地保护和合理利用生物的多样性因此本章节教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及原因上二学情分析httpwww21cnjycom保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一也是学生平时讨论得较多的话题通过一年多对生物的学习学生收集资料整理资料口头表达与人合作等的能力已经大大加强为自主学习创造了条件三设计思路httpwww21cnjycom培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识还要通过课程资源的开放与共享课上师生互动共同参与解决现实中的具体问题等形式使学生获取科学与技术的知识并形成正确的情感态度与价值观四教学目标知识目标举例说明生物多样性面临的威胁及其原因说出保护生物多样性的主要措施能力目标尝试进行资料分析情感态度与价值观目标关注我国特有的珍稀动植物五教学重点和难点重点生物多样性面临的威胁及其原因保护生物多样性的主要措施难点保护生物多样性的主要措施六教学过程设计环节教学过程设计意图教师点拨学生活动课前准备由学生自主搜集资料包括已经灭绝的动物简介我国濒临灭绝的植物和我国濒临灭绝的动物三方面预习新课小组合作收集相关资料制作展示课件体现课程资源的开放性在小组收集整理资料的过程中培养学生处理信息的能力和与人合作的精神情景导入观看动物多样性相关视频回顾生物多样性包括的三个层次课件展示生物多样性与我们人类的关系生物与我们人类密切相关但是目前生物多样性正面临着极大的威胁生物多样性破坏的受害者最终还是我们自己那么如何保护生物的多样性呢今天我们来探讨这个问题思考为什么生物多样性面临着空前的威胁而最终的受害者将是人类自己呢如何保护生物多样性把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来小组成果展示提示小组成员利用多媒体课件展示自己资料搜集的成果展示课件已经灭绝的动物介绍我国濒临灭绝的植物介绍我国濒临灭绝的动物介绍通过学生搜集资料的活动让学生认识我国所特有的部分珍稀动植物认识到保护生物多样性的意义在学生搜集资料并展示成果的同时使学生充分体会自信成为课堂真正的主人生物多样引导学生分组进行课本页的资料分析活动阅读课本页个资料完成讨论题通过教师引导学生分析资料由浅入性面临的威胁及其原因帮助学生分析完成页的个讨论题森林大面积减少对生物多样性有哪些影响什么原因造成藏羚羊濒临灭绝生物污水排入水体为什么导致水生动物种类减少水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存还有哪些因素造成生物多样性锐减深让学生体会到生物多样性面临威胁的主要有哪些原因保护生物多样性的主要措施课件展示保护生物多样性的主要措施就地保护建立自然保护区迁地保护建立濒危物种的种质库颁布相关法律法规观看课件视频认同保护生物多样性的措施讨论还有哪些方法可以保护生物多样性通过引导学生开展讨论总结保护生物多样性的主要措施形成保护环境的意识当堂习题巩固指导学生完成课本页课后练习题完成课后练习题将所学知识强化巩固学以致用实践活动设计并安装人工鸟巢课后学生选择种鸟如喜鹊观察其筑巢情况用废旧材料仿照这种鸟的鸟巢制作一个人工鸟巢并把它放置在该鸟经常活动的地方进一步使学生知道在日常生活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识激发学生热爱动物的情感六板书设计保护生物的多样性一生物多样性面临的威胁及其原因生存环境的破坏过度的开发和利用环境污染外来物种的入侵二保护生物多样性的主要措施就地保护迁地保护建立濒危物种种质库颁布相关法律法规七教学反思一成功之处充分体现师生在教学过程中的双主体地位httpwww21cnjycom本节课把教学重点放在了了解生物多样性面临的威胁及其原因参与保护生物多样性的宣传和行动上教师是引导者和组织者面向全体学生给予了学生充分发挥主体地位的空间和展示自我才华的舞台注重对学生进行保护环境的德育教学httpwww21cnjycom通过小组成果展示的活动环节使学生关注生物多样性面临的威胁及其与人类的相互关系从而加强德育教学学生既掌握知识发展能力加强参与意识还会对情感态度价值观的养成有极大帮助真正把保护生物多样性落到宣传和付诸于行动上使素质教育落到了实处二不足之处httpwww21cnjycom对于生物多样性保护的问题实际是一项非常艰巨的任务也涉及到社会各个方面非常错综复杂的关系对于八年级学生来说其知识广度和深度具有局限性在学生之中又普遍存在着差异而且课堂时间有限虽然通过具体的教学活动讨论了怎样保护生物的多样性但不可否认并不是全体学生都能深刻地认识到保护生物多样性的重要意义这也为在当今基础教育中我们扭转在教学中只注重学生科学知识的传授转向全面提高学生科学素养的教育这种观念提出了挑战