中考语文专题学案：古代诗歌赏析知识点及答题技巧.doc

初中语文古代诗歌赏析阅读技巧及训练一诗歌基本知识点了解简单的分类古代诗歌的分类很复杂作为初中学生只要能够了解简单的分类即可我们可以从两个角度进行根据诗歌的内容一般分为三类叙事诗抒情诗哲理诗根据诗歌发展演变的形式又可分为古体诗近体诗和词曲其中近体诗又可分为绝句五言绝句七言绝句和律诗五言律诗七言律诗律诗分为四联首联颔联颈联和尾联中间两联要求对仗领悟深刻的思想阅读古代诗歌也要了解写作背景创作意图从而领悟深刻的思想并学会进行评价这种领悟要善于从整体的意思去理解作品不要以偏概全做到从诗中读到诗人在作品中所表现出来的真善美进而得到感染和熏陶这种评价主要是看其是积极还是消极地表现生活体味真挚的情感诗歌是抒情的艺术诗人抒发的情感要真挚深刻无病呻吟只能贻笑大方诗歌的抒情主要有直接抒情和间接抒情两种其中间接抒情又可通过或以物托情或借景抒情或缘事抒情或寓情于景等方式进行掌握多姿的风格古代诗歌的风格多姿多彩以李白为代表的浪漫主义和以杜甫为代表的现实主义是基本风格谈到宋代诗歌又会提到以苏轼为代表的豪放派和以李清照为代表的婉约派对于单个的诗人来说更是千姿百态曹操古朴苍凉陶渊明质朴冲淡孟郊孤寒奇峭李白清俊飘逸杜甫沉郁顿挫刘禹锡寄意深远欧阳修疏朗自然苏轼旷达豪放杨万里清新泼辣辛弃疾慷慨纵横陆游激昂悲壮分析多变的手法手法是一个笼统的概念一般情况下主要会提到下面一些术语我们要作简单的了解如渲染和烘托正衬和反衬想象和联想象征和用典以及借景抒情托物言志虚实结合动静结合直抒胸臆等表现手法的多姿多彩使得诗歌世界也变得丰富绚丽进而使中考试题也千姿百态我们要学会以不变应万变才能在考试中独占鳌头欣赏形象的语言诗歌语言虽然瑰丽多姿千变万化但也有一些共性有的典雅庄重有的自由随意有的富丽堂皇有的清新质朴有的刻意求工有的浑然天成古人写诗填词喜好炼字造句杜甫语不惊人死不休其目的是要让诗歌语言精确简练生动形象富有个性二诗歌赏析考查要点在中考诗歌赏析的题型中关于对诗意理解的考查一般会涉及以下几个方面对诗句意义的理解对诗中景物形象和情感的理解对全诗深层含义的领悟对全诗名句的感悟可大致归纳如下诗歌的主要内容有写景抒情诗歌咏山水名胜描写自然景色咏物言志诗通过所咏之物寄托诗人品质或理想即事感怀诗指的是诗人就某件事发表自己的议论抒发自己的感慨怀古咏史诗以历史典故为题材或借古讽今或抒发感慨边塞征战诗描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等诗歌中的人物形象主要有豪放洒脱的形象如李白的天生我材必有用千金散尽还复来忧国忧民的形象如杜甫的安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜乐观豁达的形象如刘禹锡的沉舟侧畔千帆过病树前头万木春慷慨悲壮的形象如范仲淹的浊酒一杯家万里燕然未勒归无计忠心报国的形象如苏轼的会挽雕弓如满月西北望射天狼踌躇满志的形象如辛弃疾的了却君王天下事赢得生前身后名诗歌所表达的思想感情主要有不畏艰难忧国忧民建功立业思念家乡想念亲人感叹世事壮志难酬孤傲脱俗凄清哀婉热爱山水豁达豪迈愁苦孤寂向往美好恬淡自乐离愁别绪焦虑矛盾遭贬愤世怀才不遇惆怅悲凉踌躇满志等诗歌语言的以下特点清新自然如采菊东篱下悠然见南山生动形象如忽如一夜春风来千树万树梨花开含蓄隽永如流水落花春去也天上人间言简义丰如海日生残夜江春入旧年平实质朴如孤山寺北贾亭西水面初平云脚低简洁明快如会当凌绝顶一览众山小诗歌表现手法借景抒情如无可奈何花落去似曾相识燕归来寓情于景如国破山河在城春草木深托物言志如长风破浪会有时直挂云帆济沧海动静结合如明月松间照清泉石上流虚实相生如感时花溅泪恨别鸟惊心以小见大如东风不与周郎便铜雀春深锁二乔以乐景写哀情如枯藤老树昏鸦小桥流水人家诗情画意如大漠孤烟直长河落日圆运用典故如怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人运用修辞比喻征蓬出汉塞归雁入胡天拟人我寄愁心与明月随风直到夜郎西对偶几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥等三诗歌鉴赏技巧纵观各地中考试卷古诗词鉴赏的考查内容主要有以下几方面品味诗词凝练含意丰富耐人寻味的语言对名句的分析理解把握诗词的基本内容和作者的思想感情分析诗词的表达技巧诗词意境的理解和感悟古诗词鉴赏这类题目的一般所选材料来自唐宋名篇名家由课内向课外发展从阅卷场反馈信息看学生失分现象主要有以下几种情况诗词中的词语典故等基础知识积累不够分析问题时张冠李戴或者脱离文本不结合全文或背景来分析表达时语言空泛分析问题不具体不全面缺少必要的诗词鉴赏术语造成表达不准确为了更好地做好赏析诗歌题目分析如下一宏观上把握诗词一是思想感情二是表达技巧如何把握思想感情古诗词的思想感情奠定了全诗或全词的情感基调它是对诗词进行整体鉴赏和词句鉴赏的基础准确的把握了诗词所蕴含的思想感情才能在具体鉴赏时有的放矢有正确的方向古诗词所蕴含的思想感情大致可分为以下两类大感情即超越个人喜怒哀乐的情感一般又可分为两类忧国伤时如揭露统治者的昏庸腐败反映战乱分离的痛苦同情人民的疾苦对国家民族前途命运的担忧等建功报国如建功立业的渴望保家卫国的决心报国无门的悲伤山河沦丧的痛苦年华消逝壮志难酬的悲叹揭露统治者的穷兵黩武理想不为人知的愁苦心情等小感情即个人的喜怒哀乐等也有两小类思乡怀人如羁旅愁思思念亲友边关思乡闺中怀人等生活杂感如寄情山水田园的悠闲昔盛今衰的感叹借古讽今的情怀藐视权贵洁身自好青春易逝的伤感仕途失意的苦闷告慰平生的喜悦等赏析诗词的表达技巧即作者是如何把思想感情变现出来的这要从以下几个方面分析表达方式表达方式主要有记叙描写抒情议论说明五种而诗词中常见的是前四种即记叙描写抒情和议论其中描写和抒情是考察的重点描写如景物描写环境描写等常运用以动衬静动静结合虚实相间绘声绘色等描写方式如王藉入若耶溪中蝉噪林逾静鸟鸣山更幽一句就运用了以动衬静渲染山林的幽静抒情包括直接抒情和间接抒情如直抒胸臆借景抒情寓情于景情景交融等例如鹧鸪天送人辛弃疾唱彻阳关泪未干功名馀事且加餐浮天水送无穷树带雨云埋一半山今古恨几千般只应离合是悲欢江头未是风波恶别有人间行路难浮天水送无穷树带雨云埋一半山蕴含了什么样的思想感情运用了哪种表现手法答案示例两句运用了借景抒情的表现手法翘首远望依依不舍的惜别之情路途艰难祝福平安的关切之情山高水长前程迷茫的郁闷之情修辞手法古诗词中常用的修辞手法有比喻拟人用典借代夸张互文通感双关衬托对比反复等残叶李觏一树摧残几片存栏边为汝最伤神休翻雨滴寒鸣夜曾抱花枝暖过春与影有情唯日月遇红无礼是泥尘上阳宫女多诗思莫寄人间取次人注上阳唐宫名被谪宫人多被遣居于此天宝中有宫人在叶上题诗唐宣宗时宫人韩氏也有题红叶诗取次意为随便草草等闲本诗主要运用了哪些修辞手法有什么样的效果请简要赏析答答案这是一首咏物诗通篇运用拟人手法赋予残叶日月泥尘以感知寄情真挚表达对残叶命运的同情与关切表现手法常见的有借景抒情托物言志借古抒怀借古讽今象征欲扬先抑以小见大运用典故以乐写哀烘托渲染对比映衬等表现方法酒泉子忆余杭潘阆长忆观潮满郭人争江上望来疑沧海尽成空万面鼓声中弄潮儿向涛头立手把红旗旗不湿别来几向梦中看梦觉尚心寒注长忆老是回想起满郭满城郭城的外墙别来几向梦中看梦觉尚心寒是说多次梦中观潮梦中的景象醒来还觉得胆寒这是运用的什么手法请作简要赏析答二从细处着眼鉴赏字词句需要重点注意的是动词形容词修饰语和一些特殊词动词的鉴赏在鉴赏诗歌时我们要重点注意动词特别是有多重含义的动词如感时花溅泪恨别鸟惊心溅惊二字不仅用字新鲜奇特而且生动地表达出了作者凄凉痛苦的心境修饰语的鉴赏大部分为形容词它在古诗词鉴赏中也是要重点关注的对象特殊词的鉴赏在诗文中有一些词本身与众不同读者能很快找到它们叠词叠词作用不外两种增强语言的韵律感或是起强调作用例杨柳青青江水平闻郎江上唱歌声其一刘禹锡其中的青青就是增强语言的韵律感再如唧唧复唧唧木兰当户织其中的叠词就是渲染环境表颜色的词颜色一般表现心情增强描写的色彩感和画面感渲染气氛欣赏时会抓住能表现色彩组合的字眼体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏例蒹葭苍苍白露为霜以上就是古诗词鉴赏所要注意的几个方面我们在学习的时候首先要从整体上了解古诗词鉴赏的一般思路和过程然后再结合题目进行具体细致地赏析中考真题训练年中考浙江杭州卷阅读下面两首古诗完成两小题夏日田园杂兴十二绝其一宋范成大梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞春暮西园明高启绿池芳草满晴波春色都从雨里过知是人家花落尽菜畦今日蝶蛱多注本诗描写的是江南农历四月农忙时节的情景蛱蝶蝴蝶范诗通过梅子金黄杏子肥等词语写出了江南农村初夏的景象高诗中三宇凸显了暮春季节的特点两首诗的后两句都运用了衬托手法请作分析答案菜花稀或麦花雪白花落尽范诗以蜻蜓蝴蝶纷飞少见闲人衬托村中的安静也从侧面透露出初夏农事繁忙农民早出晚归的情况高诗用花落尽蝶来多衬托菜花盛开的情景表现了西园的勃勃生机和盎然情趣解析试题分析本题考查诗句分析能力范诗写初夏江南的田园景色具体描写景色的诗句为前两句诗中用梅子黄杏子肥麦花雪白菜花稀写出夏季南方农村景物特点因此填写麦花雪白或菜花稀都可以本题考查诗歌表现手法的理解和运用衬托是为了突出主要事物用类似的事物或反面的有差别的事物陪衬的一种表现手法诗中用无人和惟有形成对比后两句写出昼长人稀蛱蝶飞舞以动衬静用清新的笔调对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写第三句进一步说明已是暮春时节但诗人不因春光逝去而感伤而是描写蝶蛱多仍充满生机和盎然情趣年中考江苏连云港卷阅读下面一首唐诗完成下列小题孤雁杜甫孤雁不饮啄飞鸣声念群谁怜一片影相失万重云望尽似犹见哀多如更闻野鸦无意绪鸣噪自纷纷作者是如何描写孤雁的执着的请加以分析尾联运用了哪种表现手法蕴含了作者怎样的思想感情答案诗中用一系列动词捕写了孤雁不饮不啄边飞边唤的情景表现孤雁的执着衬托反衬对比陪衬蕴含了对野鸦像野鸦那样的俗客庸夫的不满与厌恶对孤雁的同情与赞美对知己亲朋不能见面的伤感答出两点即可解析试题分析考查对诗文内容的理解在理解诗文内容的基础上通过孤雁不饮啄飞鸣声念群这一诗句中的意象来分析孤雁的执着即可试题分析考查对诗歌主旨的理解在理解诗歌内容的基础上分析作答全诗以孤雁象征自己诗文通过这只不饮不啄穿飞哀鸣思寻伙伴的失群的孤雁间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离怀念亲朋的情怀尾联野鸦无意绪鸣噪自纷纷用了陪衬的笔法用野鸦的无忧无虑热闹非常来反衬孤雁的寂寞愁苦孤雁念群之情那么迫切它那么痛苦劳累而野鸦们是全然不懂的它们纷纷然鸣噪不停自得其乐表达了诗人对野鸦像野鸦那样的俗客庸夫的不满与厌恶感情对孤雁的同情与赞美对知己亲朋不能见面的伤感据此理解作答年中考山东泰安卷阅读下面的诗歌完成下列小题渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异衡阳雁去无留意四面边声连角起千嶂里长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地人不寐将军白发征夫泪下列最能体现塞下秋天季节特点的一项是衡阳雁去四面边声长烟落日孤城紧闭下列对词的赏析错误的一项是词人思念万里之外的家乡却没有办法回去浊酒一杯怎能排解对家乡亲人的思念之情燕然未勒是借用东汉大将窦宪燕然勒石记功而还的典故这里用来表现将士们建功立业的壮志和决心人不寐将军白发征夫泪在悲怆的情调中鲜明地表达了词人对朝廷腐朽软弱的控诉和批判全词意境悲凉壮阔形象鲜明生动感情真挚深沉语言质朴凝练读来真切感人下列诗句中与羌管悠悠霜满地使用的表现手法相同的一项是宁为百夫长胜作一书生杨炯从军行田家少闲月五月人倍忙白居易观刈麦无为在绞路儿女共沾巾王勃送杜少府之任蜀州露从今夜白月是故乡明杜甫月夜忆舍弟答案解析本题考查的是对诗歌内容的理解解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上根据题目的要求和提示的信息梳理内容找出相关的语句概括即可项正确衡阳雁去最能体现塞下秋天季节特点本题考查学生分析词内容的能力学生要把握关键情节注意标志性词语尽量利用文本中的信息要结合文章中心及上下文逐项进行分析即可项理解分析错误抒发的是作者壮志难酬的感慨和忧国的情怀本题考查对借景抒情写作手法的赏析借景抒情又称寓情于景是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物把自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在此景此物中通过描写此景此物予以抒发它的特点是景生情情生景情景交融羌管悠悠霜满地意思是深夜里传来了抑扬的羌笛声大地上铺满了秋霜耳闻目睹尽皆给人以凄清悲凉之感句也运用了借景抒情的写作手法年中考湖北黄冈卷阅读下面两首唐诗回答后面小题甲使至塞上王维单车欲问边属国过居延征蓬出汉塞归雁入胡天大漠孤烟直长河落日圆萧关逢候骑都护在燕然乙战城南杨炯塞北途辽远城南战苦辛幡旗如鸟翼甲胄似鱼鳞冻水寒伤马悲风愁杀人寸心明白日千里暗黄尘注白日喻指君主典出宋玉九辩去白日之昭昭兮袭长夜之悠悠下列对诗歌的赏析不正确的一项是甲诗通过描写出使塞上的所见所闻表达了诗人的爱国之情同时单车征蓬归雁等也传达了内心的忧郁和激愤甲诗尾联既是实写又暗示了边塞将士紧张的战斗生活表达了作者对将士们戍守边关奋勇杀敌的敬意乙诗以征战者的口吻记述戍边生活将战场的血腥与残酷场面写得淋漓尽致读者从诗句里可以感受到将十内心的低落与哀怨乙诗颔联通过典型景物幡旗甲胄来描绘战场景象战旗猎猎盔甲似鱼鳞不但写出了军队威武而且写出了士兵斗志乙诗尾联表达了征战者怎样的思想感情两首诗颈联都描写了边塞景色请结合诗句简要分析景色的特点答案尾联揭示了征战者光明的内心世界尽管征尘千里遮天蔽日但征战者心中始终充满明亮的阳光心系祖国怀着必胜的信心视死如归报效君王国家甲诗大漠孤烟直长河落日圆放眼望去广阔无垠的大漠上远处烽火台缕孤烟直上云霄杳无尽头的黄河横贯其间天空中挂者一轮圆圆的落日此句选取了塞外特有的景物大漠长河孤烟落日描绘了雄浑寥廓奇特壮丽的塞外风光乙诗冻水寒伤马悲风愁杀人冰冻的水寒冷得使马受了伤悲凉的北风倍添征人思乡怀归的愁绪此句抓住冬天的景物冻水悲风极言天气之寒突出了寒冷萧瑟凄清的边塞景色年中考山东滨州卷阅读下面的宋词完成下列小题清平乐检校山园书所见辛弃疾连云松竹万事从今足拄杖东家分社肉白酒床头初熟西风梨枣山园儿童偷把长竿莫遣旁人惊去老夫静处闲看赏析儿童偷把长竿中偷字的妙处这首词抒发了作者哪些情感答案偷字极有趣味使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童正手握长长的竹竿一边扑打着梨枣一边东张西望随时准备拔腿逃跑形象地写出了孩子们的顽皮天真可爱也表达了词人对孩子们的喜爱之情对松竹的赞赏之情对生活的满足之情与邻里相处融洽的愉悦之情对丰收的喜悦之情对儿童的喜爱之情闲适之情解析本题考查诗歌的炼字解答时结合诗句的意思来品味关键词要分析怎样写写得怎样和写出什么表达了诗人怎样的情感儿童偷把长竿是词人所见的一个场面一群儿童正手握长长的竹竿在偷着扑打梨枣偷字极有趣味使人仿佛看到了这群馋嘴的儿童一边扑打着梨枣一边东张西望地提防随时准备拔腿逃跑一个偷字写出了贪嘴孩子的天真童趣和心虚胆怯表达了词人对孩子们的喜爱之情此题考查学生对诗词内容的理解对诗人思想感情的把握回答此题时需要掌握句子翻译从而理解诗词内容体会诗人的感情词上片描写安居乐业的农村生活景象烘托静谧和谐的氛围下片摄取一个情趣盎然的生活镜头直接入词更使此词具有浓郁的生活气息据此可知诗歌抒发了诗人对闲适生活的满足之情与邻里相处融洽的愉悦之情对丰收的喜悦之情对儿童的喜爱之情年中考黑龙江绥化卷赏析渔家傲秋思与使至塞上甲渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异衡阳雁去无留意四面边声连角起千嶂里长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地人不寐将军白发征夫泪乙使至塞上王维单车欲问边属国过居延征蓬出汉塞归雁入胡天大漠孤烟直长河落日圆萧关逢候骑都护在燕然下面对渔家傲秋思理解错误的一项是渔家傲词牌名这首词是作者在戍守西北边疆期间的感怀之作词的上片描写塞下秋景开头一句塞下秋来风景异点明季节是秋天千嶂里长烟落日孤城闭傍晚坐落在崇山峻岭间的孤城便关闭了城门这与内地华灯初上的景象迥然不同浊清一杯家万里燕然未勒归无计表现了将士们对戍边生活的怨恨之情甲乙两文都是写边塞内容的试结合具体语句品析从修辞炼字表现手法等任意一个角度两文在思想感上的不同答案示例渔家傲秋思浊清一杯家万里燕然未勒归无计运用了心理描写或典故表达了戍边将士功业未成有家难回的矛盾心理和思乡愁苦之情人不寐将军白发征夫泪运用了互文的修辞手法或外貌描写表达了戍边将士的思乡愁苦之情羌管悠悠霜满地运用了环境描写渲染了一种凄清悲凉的气氛烘托了戍边将士的思乡愁苦之情使至寒上征蓬出汉塞归雁入胡天运用了比喻或对偶的修辞手法写出了诗人被排挤出朝廷的幽微难言的苦闷之情单张写出了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情解析试题分析项表现了将士们对戍边生活的怨恨之情错怨恨表达过重应是戍边的愁苦有家难回的无奈试题分析比较阅读题干要求通过对修辞炼字表现手法等任意一个角度来分析两文在思想感上的不同此题比较容易因为题干已经给出了分析方向如范词可分析环境描写王诗可分析比喻的修辞手法前者抒发了戍边将士的思乡愁苦之情后者抒发了诗人被排挤出朝廷的孤独落寞之情总之要读懂诗句找出运用的表现手法或了解写作背景用知人论世的方法解读具体诗句所包含的思想感情