第12课《诗经二首——关雎》教学设计.doc

题目：何为君子？何为淑女？——《关雎》教学设计 教学内容：《关雎》 学情分析：初二的学生处于青春期，步入青春期后的青少年，由于身心健康趋于定型的时期，是走向成年的过渡阶段，亦是性意识萌发和发展的时期，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点。因而，在他们心理素质发展的关键阶段，由于机体的发育心理活动的发展以及客观环境等影响，青少年逐渐产生了对异性的爱慕，求偶心理开始萌发。但他们受知识结构、认识水平和生活阅历所限，对爱情的认识尚是肤浅而朦胧的，因而显得幼稚和不成熟。所以这首诗除了在引导欣赏语言和美好意境外，更要引导学生了解古代男女青年对爱情的执着，共同劳动的理想及文明求爱的行为，引导他们树立文明高尚的爱情观和人生观，克服青春期浮躁心理。 教材（内容）分析：《关雎》选自部编版八年级下册第三单元的第12课，《诗经两首》是最能代表我国诗歌源头的内容。其中《关雎》是《诗经周南》的第一篇，描写了一位君子爱上了一位采摘荇菜的姑娘，却又“求之不得”只能将美好的愿望寄托在内心的敬羡与想象之中，这也许就是“单相思”，虽然他为了那位河边的“窈窕淑女”而“寤寐思服，”“辗转反侧”，但也能严