五年级下册语文教案-司马迁发愤写《史记》 苏教版.doc

司马迁发愤写史记教学设计学情分析司马迁发愤写史记这篇课文讲述的是汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚之后不忘父亲嘱托忍辱负重耗费年时间写成辉煌巨著史记的事由于内容离学生生活实际较远学生在阅读时难以产生主动的情感体验加之文章要表达的中心非常明确语言也较浅显六年级的学生阅读基本无障碍容易满足于对文章概意浅层的了解因此如果不尽力填补文本的空白增加课堂的厚度就不会有学生们阅读时心灵的积极参与智慧得到挑战的火花设计理念建构主义认为知识不是通过教师传授得到而是学习者在一定的情境即社会文化背景下借助学习是获取知识的过程其他人包括教师和学习伙伴的帮助利用必要的学习资料通过意义建构的方式而获得因此从这个角度来说课堂应当是学生自主建构出来的而不是教师给的由此我们就来联系到课堂教学设计应该抓住核心发愤悲愤生命写成这篇课文我们要研究的核心问题是酷刑给司马迁带来的是什么是什么样的力量让司马迁从悲愤交加中走出来去发愤编写史记呢怎样理解这部伟大的作品是如何用生命写成的呢语文课堂要还原语文的本色要实实在在地教语文还课堂于学生还本色于语文具体的操作策略可以为精心预设有价值的核心话题引导学生带着话题走向文本师生生生展开对话讨论关注生成适时引导灵动解读营造对话中的自由升华对话中的思想教学目标在理解品味语言文字的过程中感受司马迁忍辱负重发愤著书的精神重点难点引导学生抓住能体现中心的词句通过诵读来感悟内化语言教学准备投影片教学过程一解题抓住字眼发愤入情同学们今天我们继续学习司马迁发愤写史记谁能结合课文的内容具体地说说在课文中发愤是什么意思指什么事情指读发愤态度坚决意志坚定义无返顾不顾一切地读二抓住核心问题入文过渡司马迁究竟经受了一场怎样的灾难他为什么要发愤写史记又是怎样发愤写史记的呢今天这节课我们将着重探讨这些问题读书感悟体会司马迁的饱受磨难首先请大家仔细阅读第三自然段和老师发给你的补充材料一思考并具体地说说司马迁经受了一场怎样的灾难酷刑是一种怎样的刑罚同学们酷刑使受刑者终生受辱生不如死所以一起读司马迁悲愤交加几次想血溅墙头了此残生投影出示音乐响起师引导激情他是含冤入狱所以他悲愤交加所以他几次想血溅墙头所以他要了此残生同学们用你的心去读就读这三个词十二个字再读读这句话看看怎么读才能把司马迁的悲痛和愤慨给表达出来自己先练一练进一步引导激情配乐同学们司马迁后来在报任安书中这样描述谁来读一读因为飞来横祸司马迁板书饱受磨难这是何等的悲和愤啊想象司马迁悲愤欲绝的心情让我们一起再来读读这句话三入文入情感受司马迁绝境中的坚持过渡但后来司马迁的想法是我一定要活下去我一定要写完这部史书投影出示司马迁的内心为什么会发生如此大的变化他为什么要发愤写史记是什么原因什么力量促使他坚强地活下去并坚持写完这部万字的辉煌巨著史记呢带着这个问题请同学们默读全文和老师发给你们的补充材料二想一想都有哪些原因交流点拨背负着痛苦与耻辱的重压面临着求生与求死的抉择司马迁他是这样想的电脑出示他想人总是要死的有的重于泰山我一定要写完这部史书这句话的意思在古文里是这么说的出示人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛让我们读两遍记住这句千古名言吧现在让我们透过司马迁的这段话走进他的内心你能不能想到他要怎么样他要做什么音乐起同学们你们是善解人意的孩子你们已经读懂了指课题司马迁发愤写史记的原因那就是黄河文化的熏陶英雄故事的激励父亲临终的嘱托在逆境中奋起的先人的激励要活出生命价值的信念牢牢地支撑着他所以他要板书忍辱负重发愤写作同学们让我们一起再来读一读这段话导读设身处地地想想吧当他身陷牢笼有口难辩的时候他只能默默对自己说女同学请读出一个把屈辱埋藏在心里暗暗下决心的司马迁当他孤身一人独对苍天大地的时候他又会怎样地呐喊男同学请读出一个对天发誓在逆境中不屈不挠的司马迁把你内心的痛苦耻辱决心发泄出来吧让我们仰对苍天大声地呐喊吧生齐读过渡在屈辱痛苦挫折面前是抑郁而终做一个弱者含恨离开人世还是忍辱负重百折不挠做一个真正的强者永远不被打垮呢司马迁用自己的行动作出了最好的回答出示图片请看此时在司马迁的脸上我们已经看不到痛苦和绝望只看到责任和使命出示想到这里他尽力是他用生命写成的四读写结合内化升华请关注文中那看似抽象的数字想想看它意味着什么交流点拨所以文中说这部前无古人的著作几乎耗尽了他毕生的心血是他用生命写成的引导整整年发愤写作可文中写得太简略了留给我们想象的空间太大了下面就请同学们根据插图和课文提供给我们的信息展开丰富的想象在下面选择一组画面想象描述司马迁是怎样发愤写作的拿出练习纸选择一组直接写在练习纸上小组长发练习纸放音乐冬天大雪纷飞寒气逼人司马迁夏天烈日炎炎蚊蝇乱飞司马迁在编写史记的过程中遇到某一个年代的人事不太清楚时司马迁当他的所作所为得不到别人的理解遇到他人讽刺和挖苦时他白天司马迁晚上司马迁注自己创设情景写点评渲染电脑出示课文最后一句并一起读点评渲染再读这一句课文最后一句板书生命铸就让我们捧起书带着感动和激动之情读读课文的最后一段五总结全文回归整体同学们司马迁卑微而高贵的生命在血泪中被升华最终凝结成千古绝唱史记我国伟大的文学家思想家革命家鲁迅曾经这样赞扬史记史家之绝唱无韵之离骚史书中最好的没有韵的诗歌电脑出示可见这部史记的史学和文学价值是多么高然而它的延生过程是多么艰难啊自由轻声地读下面的词语它可以勾起我们对这段历史的回忆音乐响起出示下列词语耳濡目染刻骨铭心博览群书专心致志飞来横祸悲愤交加血溅墙头了此残生轻于鸿毛重于泰山忍辱负重奋笔疾书坚持不懈毕生心血前无古人辉煌巨著同学们今天我们认识了一位历史伟人他叫司马迁了解了一部辉煌巨著叫做史记让我们步入历史的长河去寻觅司马迁和他的史记所走过的历程吧齐读词语总结这部耗尽司马迁毕生心血的辉煌巨著这部记载了中华民族年历史的巨著你我还有我们在座的每一位不应该更多地去了解它吗六布置作业去六班旁边的楼梯墙壁上的中华文化介绍系列中找到介绍史记的版面细细阅读通过各种途径了解史记与其中的历史故事为说史记语文活动作准备板书设计司马迁发愤写史记饱受磨难忍辱负重生命铸就