4.4植树 教案.doc

北师大版小学数学三年级上册《植树》教学设计 教 学 内 容 分 析 本节课一位数除两位数的口算，是在探索并掌握一位数除整十、整百、整千数口算方法的基础上进行的。从本班学生植树的生活情境入手，让学生投入学习，从简单的口算除，由浅入深地步入学习内容，让学生自己带来学习内容，通过独立思考、小组交流，探索出多种算法，掌握一位数除两位数的口算方法。 教 学 目 标 1、知识与技能：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地口算，提倡算法多样化。 2、过程与方法：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题。 3、情感、态度与价值：感受数学在实际生活中的运用。 教 学 重 难 点 教学重点： 理解并掌握一位数除两位数的口算方法。 教学难点： 在教学中提倡算法多样化，培养思维的灵活性。 课 前 准 备 教学课件 口算卡片 教 学 过 程 教 学 过 程 情境导入： 孩子们，今天老师给大家带来一些图片，我们一起去欣赏好吗？ （课件出示风景图） 师：看了这些图片，你有什么感觉？ 生：美 师：我们中国地大物博，繁荣富强，有好多地方风景优美， 好多城市经济发达、文化繁荣，作为一名中国人你感到自豪吗？ 生：我感到很自豪。 师：我们继续观看。（出示自然灾害图） 同学们，看了这组图，你又有何感觉？ 生：害怕。 师：那你知道是什么原因导致这些自然灾害的发生吗？ 生自由阐述 师总结：是人类无为的破坏，肆意的砍伐造成的，看到这些我们又能干点什么呢？ 生：我们一起去植树。 师：好，那就让我们一起去植树吧。（板书：植树） 教学新知 创设情境提出问题 师生交流：我们班有多少人？我们把每2人分成一组好吗？ （屏幕出示题目） 我们班有64人，每2人分一组，可以分成几组？ （1）学生独立列式 （2）小组交流计算方法 2、探索口算方法 方法一：想乘法 32×2=64 64÷2=32 方法二：60÷2=30 4÷2=2 30+2=32 (学生叙述口算方法) 师总结：一位数除两位数时，可以想乘法来算除法，也可以把两位数分成一个整十数和一个一位数分别除以一位数后把两次除得的商加起来。 3、讨论：哪种方法更简便？ 第一种过程少，易出错。 第二种过程多但不易出错，所以第二种简便。 在计算时，同学们可以选择你喜欢的方法，但一定要保证计算正确。 三、巩固练习 1、我们学校六一班的同学知道我们三一班植树的事情呀，十分佩服，所以也想去植树，我们去看看吧！ （出示题目） 六一班有42人，每2人分一组，可以分成几组？ 学生试算，指名汇报口算过程。 2、师：同学们，这一棵小树要成活要长成大树可不是件容易的事情，一棵小树要长成大树大约需要十年的时间，在这十年里，要常浇水、施肥、修剪、打药等等。就让我们再干些力所能及的吧，这次老师也参与你们的活动，我们一起去给小树浇水。这回每5人一组，可以分成几组？ 学生列式 口算方法：把65分成50和15 50÷5=10 15÷5=3 10+3=13 3、小树喝饱了水，摇了摇树枝，正在感谢我们呢！ 老师再出两道题考考你们。 60÷5 36÷2 4、完成口算卡片，找出规律 60÷3=20 40÷2=20 80÷4=20 66÷3=22 46÷2=23 84÷4=21 69÷3=23 48÷2=24 88÷4=22 除数不变，被除数越大，商越大； 被除数越小，商越小。 4、思维拓展： 工人叔叔给小树施肥，买了48千克肥，第一天施了一半，剩下的每5千克装一袋，需要几个袋子？教学课件 口算卡片 四、全课小结 大家今天的表现老师十分满意，在这快乐的40分里你学到了什么？ 在大家和工人叔叔的共同努力下，我们的小树苗长成了参天大树，你有什么想