生物的生活环境.doc

课时课题第一章第二节生物的生活环境课时课型新授课教学目标知识目标描述生物圈的范围说出生物圈为生物生存提供的基本条件重点分析生物圈中生物栖息地的类型难点关注栖息地的变化对生物的影响能力目标通过对生物栖息地类型的观察提高学生观察分析表达能力情感态度与价值观目标认同生物圈是所有生物共同的家树立环保意识培养学生热爱大自然珍爱生命的思想感情教学方法及学法指导指导学生根据教师的提示学会阅读教材和观察图片利用表格的对比资料的分析培养学生的表达交流和分析问题的能力课前准备制作课件教学过程一创设情景激发兴趣课件展示用多媒体课件展示郭沫若的配音诗女神部分诗句地球我的母亲我饮一杯水我知道那是你的乳我的生命羹地球我的母亲我听着一切的声音言笑我知道那是你的歌地球我的母亲我眼前一切的浮游生动我知道那是你的舞地球我的母亲我感觉着一切的芬芳彩色我知道那是你给我的赠品地球我的母亲我过去现在未来食的是你衣的是你住的是你我要怎么样才能够报答你的深恩呢设计意图通过这首诗激发学生的兴趣并将地球由于自己的母亲相联系更容易激发学生的情感提出问题地球是一个充满生机的星球在地球上种类繁多的动物植物和微生物以及我们人类共同组成了一个大家庭为什么说地球是我们的母亲是生物赖以生存的共同家园呢导入新课二探究新知观察右图阅读教材分析交流地球的外圈层可以分为哪三个圈层生物都生存在这些圈层的什么范围之内什么是生物圈通常认为生物圈的范围是什么设计意图让学生通过自主学习与交流初步认识生物圈这个概念出示月球上有生物生存吗为什么我们为什么称地球为我们的母亲设计意图通过和这两个问题的设计巧妙过渡到生物圈为生物生存提供的基本条件观察图片分析生物圈为生物生存提供哪些基本条件向日葵生长需要什么条件长颈鹿生活需要什么条件牛和海豚的生存条件有什么异同为什么干旱会使粮食减产学生分析得出生物圈为生物生存提供的基本条件是阳光空气水分适宜的温度稳定的营养供给设计意图通过图片的分析和比较很容易的得出这个结论这是学生们从实例中分析得到的更有利于学生的记忆与理解展示骆驼的图片并提出问题骆驼生活在什么环境中骆驼赖以生存和居住的场所我们称之为什么设计意图由一个具体的一种生物的生活环境来引出栖息地的这个概念学生比较容易理解和接受比直接提出什么是栖息地更自然顺畅观察下面几张图片这些栖息地有哪些特征这些特征的形成是哪些环境因素决定的连一连设计意图这两个问题的设计是想让学生体会并总结出不同的环境因素决定了不同的栖息地特征在不同的栖息地生活着不同的生物群体自主探究阅读教材通过表格比较分析孔雀和野大豆的栖息地的特征观察图片通过表格比较小组讨论交流图中生物的栖息地类型如果上述栖息地发生了较大的变化会对其中的生物造成什么影响为下面的内容做一下铺垫设计意图利用表格通过学生的阅读与观察自主完成逐步提高学生的自主学习和分析问题的能力与方法小活动猜猜猜教师逐步出示某种生物生存的环境特征让学生根据提示逐步猜出是哪一种生物生存的栖息地设计意图这一环节的设计既可以对以上的内容的进一步的巩固还可以调动学生学习的积极性资料分析迁移深化教师出示四个资料祥见课件学生通过相关的图片和资料进行讨论交流很容易的得出结论威胁生物生存的关键因素是栖息地的破坏或丧失导致生物栖息地的破坏或丧失的主要因素是全球人口数量剧增对自然资源的掠夺式开发及不合理利用到目前为止地球是最适于生物生存的星球作为生物圈的一员我们应该怎么对待这位母亲如何来报答她的深恩呢设计意图利用大量的资料和图片展示让学生深刻认识到现在栖息地被破坏的严重后果感受栖息地对生物的重要性让学生关注生物的栖息地关注生物圈增强危机意识分析破坏各种生物栖息地的主要因素提出具体的环保措施保护我们赖以生存的地球让我们用具体的行动来报答地球母亲的深恩三补充概念图回顾小结21世纪教育网45中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站四课外实践调查生物的栖息地制定保护栖息地的具体措施五课堂达标课后的巩固练习生物助学的当堂达标部分板书设计第二节生物的生活环境教学反思本节课教学设计注重引导学生探究层层推进让学生逐步学会自主学习合作探究的能力由于七年级学生由小学刚刚升入初中学习方法不当和自主学习的能力还比较差因此在教学过程中学生未能按照老师的设想完成目标学生的学习方法自主合作的学习能力有待于教师的进一步指导和提高