《学会合理消费》说课稿.doc

《学会合理消费》说课稿 本课的题目是《学会合理消费》。下面我从教材地位、教学目标、重难点、教学手段、及教学过程五个方面谈谈这节课的设计思路。 一、说教材  本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第三个框题。本框题是在前两个框题介绍了市场经济给国家社会带来巨大变化基础上，将变化引入到消费领域。本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导学生参与经济生活，学会理财，培养合理消费的意识和能力。  二、说目标 根据课程标准和教材，我确立以下三维目标。 （一）知识目标（知识与技能）：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；知道合理消费的具体做法和相关理财知识。 （二）能力目标（过程与方法）：帮助学生走出消费误区，增强学会理财、合理消费的意识和能力。 （三）情感目标（情感、态度与价值观）：初步树立理财的意识，树立合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费的意识并能落实到日常行为中，树立正确的价值观。  三、说重难点  教学重点是帮助学生树立合理消费意识。  教学难点是如何做到合理消费。  四、说教法  为体现师生互动、生生互动的课堂教学，本着学生活动为主，教师为辅的理念，我设计的教学方法如下。 1．多媒体教学，客观形象的演示。  2．分组合作法：调动学生参与的积极性，培养团队合作的精神，体现思品课人文性。  3．分析法：通过分析新闻热点，理论联系实际，便于学生接受、理解，同时体现思品课的时政性。 4．讨论法：充分激发学生兴趣，活跃课堂气氛，体现思品课的实践性。  五、说教学过程  环节一：情境导入 播放FLASH《赚钱了》 设问：你是否赞同动画中的主人公的消费观念？ 设计意图：通过风趣幽默的FLASH动画创设问题情境，激发参与的热情，调动学生参与积极性，通过问题引领，导出新课《学会合理消费》。 环节二：活动探究 活动一：小丽家的消费账单 展示小丽家2003年和2013年的账单，请同学们观察并讨论，小丽家的消费发生了什么变化？这些变化说明什么？ <设计意图>：通过多媒体展示账单，既贴近学生生活实际又直观明了，便于学生比较，学生在比较中明白消费的现状。 活动二：小丽的消费故事 元旦前夕，小丽接到了两位好朋友的生日请柬，邀请她参加他们的16岁生日party。想把自己包装一下。于是走进商场，看到同学穿的耐克鞋859元，手头上只有1000元，小丽陷入了纠结中····· <设计意图>：创设小丽的消费情景，把学生带入真实的生活中，通过帮助小丽来思考遇到的问题，明确探究的主题，为突出重点、突破难点奠定基础。 活动三：小丽取经馆 给学生提供4个场馆，社会馆、人物馆、广告馆、娱乐馆 （1）社会馆里播放视频《大学生贷款买iphone》牙缝济钱还款。 设问大学生们应该怎么控制好自己的冲动消费？ <设计意图>：思品课注重联系生活实际的指导思想，凸显思品课的时政性，将社会热点引入课堂。由此引出消费建议：在消费前，做好预算，把钱花在关键的地方。这部分将开动学生的发散思维，会有很多书本上没有的金点子闪现，是对教材内容的拓展，也是理论指导实践的一次升华。 （2）人物馆展示两幅温总理穿着同一件羽绒服的照片； 设问：温总理的消费观给你带来哪些启发？ <设计意图>：通过榜样的力量，引导学生归纳出合理消费之：注重节俭、适度消费、不追求名牌、不攀比等消