三年级语文槐乡的孩子11语文三年级语文槐乡的孩子三年级语文三年级

充分实现优质教材的整体价值一 《槐乡的 孩子》教学设计谈 作者: 佚名 《槐乡的孩子》一文介绍了炎热的八月，槐乡的孩子为了换学费 进山采槐米，男孩子限上树割攀米，女孩子在树下捡，互相配合，欢 快劳动的情景。文章语言流畅，人物形象刻画细致生动，通篇洋溢着 劳动的欢乐。它虽然是一篇阅读课文，但对于拓宽“课余生活”这一 单元主题的内涵，实现“热爱劳动，自力更生”的价值引导来说，是 一份文质兼美、不可多得的好教材。为充分发挥优质教材的教育价值， 主要教学步骤设计如下: 一、回忆旧课，凸现差异，激发动机 “我们连续学习了几篇有关课余生活的课文, 体会到了课余生活 有许多乐趣，请你说说从《金色的草地》《忠天都峰》两课分别体会 到了什么乐趣? ” 在学生回忆交流后，教师提出问题，揭示一种与玩乐、探疑、健 身三志等不同的快乐:“你有没有品尝过劳动的快乐? 就有这么一群 和孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。那他 们的快乐又是什么呢? 今天我们来学习新课一 《槐乡的孩子)。” 当今的独生子女很少参加劳动, 劳动的快乐对于他们来说更是不 可理解。教师提出的问题突出了与其他课余生活乐趣的差异，引发了 学生内在的认知冲突，顺势导入新课，他们便产生强烈的学习动机。 、补读课文，解决知识难点，为理解全文作铺垫  学生自读、分小组读、派代表全班交流教师指点等多轮读书活动， 保证学生对课文语占有充分的感知, 此时转入了解槐树、槐米的环节。 1、槐树是一种怎样的树? 请大家根据课外搜集的图片、文字资 料，结合课文介绍一下。 2 、槐米是一种什么样的东西? 它有什么用途? 请结合课文中的 语言说一说。 许多地方的孩子可能没有见过槐树，图文资料的交流, 解开了认， 知上的疑难点。特别是第二题的讨论交流，引导学生细读课文，弄清 “槐米”称谓的所指、由来、功用、槐乡孩子采集的原因，在玻解课 文的同时也就理解了全文的背景，在此基础上朗读，以声释情，不难 传达出对棉米的喜爱、自己采槐米换学费的自豪。 三、扩充想象，唤起自身生活经验，为体会文章主题帝势 槐树开花的时节正是八月份， 天气很热的时候。 课文中以几种在 酷热中的动物的反应来加以具体表现。酷热的天气情形学生也经历 过, 为拉近学生与课文内容的距离, 让学生的生活经验与文本内容形 成回流，有利于学生对下面课文的重点部分获的更深的体验。所以教 学中安排了一个扩充想象的环节: “八月份，天气很热，这炎热的天气大家也经历过，下面我们回 忆一下这炎热的情景，然后来描述一下。” 学生色起自己的经历，可能会说出种种情景，如: 早晨一起来， 太阳就射得人睁不开眼; 泥地被烤得白白的，都开裂了,太阳下冒着 自烟; 水泥地更是像火烤过的铁板一样，光脚踩上去会起泡; 柏油路  面都融了，踩上去倒是软软的，可一不小心鞋会被粘住; 河里的水发 泌，本想泡在水里凉爽凉爽，可根本呆不住; 鸡届都钼到树萌下，张 着路不停喘着气，喉圳不住地张缩，脚爪使劲刨土，张开翅膀把胸且 贴着士想散散热。…… 此时教师导入下文:“槐乡的孩子就是在这样的天气去割槐米 的。”对炎热天气的强烈感受自然为学生下面体会攀乡孩于劳动的艰 辛、他们的勤劳荔了势。 四、分角色朗读，组际