烛之武退秦师学案1.doc

《烛之武退秦师》导学案 预习案 【学习目标】1．利用填空形式记住《左传》有关知识；积累重点的文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。 2．通过语言环境理解关键词句的含义、达到文章翻译通顺的程度。 3．提取有关“烛之武”的写作素材并进行片段写作。 【学法指导】1、自主阅读、教师点拨； 2、合作学习、相互补充。 【知识链接】 一、左传》其书 《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。以《春秋》的记事为纲，以时间先后为序，记叙了上起鲁隐公元年（公元前722年），下迄鲁哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的历史，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。《左传》突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》，与《公羊传》、《谷粱传》合称“春秋三传”。 史书体例 ①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。 ⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 二、了解背景 秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。甚至在公元前632年5月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。  晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。 三、夯实基础 请同学们在课本上勾画重要的基础知识（字音、字形、重点实词虚词及特殊句式等），借助课下注释，认真巩固落实。具体步骤：一粗读原文，借助工具书和课下注释翻译大意，重点完成三个内容：依据文脉推断不懂的词义，点出重点的实词，框出通假字并归纳规律；二是细读原文，进一步落实字句的翻译，主要完成两个任务：特殊句式及规律总结。 四、整体感知 朗读课文，力争读出感情，读准句读。 借助课下注释和工具书理解文章内容，做到能大致翻译全文。 晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？ 郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答） 整体把握。课文共有四个段落，分别用四个字归纳段意。 【预习自测】 一、 基础自测 1、《左传》是我国第一部记事详细而又完整的   史书 ，《左传》是“十三经”之一，它和《     》、《      》都是为解释《春秋》而作，所以被称作“春秋三传”。 2.秦军氾南：氾， ； 3.佚之狐：佚， ； 4.夜缒而出：缒， ； 5.君之薄也：薄， ； 6.若舍郑以为东道主：为， ；　 7.共其乏困：共 ； 8.且君尝为晋君赐矣：为， ； 9.夫晋：夫， ； 10.阙秦：阙， ； 11.秦伯说：说 ； 12.使杞子、逢孙：杞， ；逢， ； 13.微夫人之力不及此：夫， ； 14.失其所与，不知：知 。 二、下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是：(    )   A.缓不济急   B.同舟共济  C.假公济私  D.无济无事 三、 解释下列各组句子中的加点词。  鄙 ①越国以鄙远    (                  )    ②食肉者鄙      (                  )    ③蜀之鄙有二僧  (                  ) 亡 ①郑既知亡矣    (                  )    ②广故数言欲亡  (                  )    ③亡羊补牢      (                  ) 四、与"夫晋，何厌之有"句式相同的一项是： A. 马之千里者  B. 是寡人之过也 C. 邻之厚，君之薄也   D. 何陋之有 五、通假字：  （1）今老矣，无能为也已（ ） （2）行李之往来，共其乏困（ ）  （3）夫晋，何厌之有（ ） （4）秦伯说，与郑人盟（ ）  （5）失其所与，不知（ ）  六、词类活用：  ①烛之武退秦师（） ②且贰于楚也（ ）  ③晋军函陵，秦军汜南若（ ） ④亡郑而有益于君（ ）  ⑤越国以鄙远（ ） ⑥领之厚，君之薄也（ ）  ⑦共其乏困（） ⑧且君尝为晋军赐矣（ ）  ⑨既东封郑（ ） ⑩若不阙秦（ ）  ⑾阙秦以利晋（ ）⑿因人之力而敝之，不仁（） 七、古今异义  ①东道主古义： 今义： ②行李古义： 今义： ③乏困古义： 今义：  ④夫人古义： 今义：  我的疑问？ 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 【信息链接】 ◆天下的事因为利益而合作的 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" ，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐郑国，郑国就要灭亡了，烛之武（人名）出来游说秦穆公，站着说会话的功夫就挽救了即将灭亡的郑国，不但使秦国军队撤退，还让秦国帮助郑国防守边境，改变得多么快啊!烛之武一席话就使秦穆背叛晋国亲近郑国，舍弃强大的援军、依附弱小的国家；抛弃晋国的旧恩、召来新的怨恨；舍弃成功、去冒危险。要不是其中的利益迎合了秦穆公的心思，怎么能达到呢？秦穆公对于晋国来说，相处很长时间了，他们之间的信义也很深了，交情也很厚了，一但沉迷于烛之武说的利益，抛弃晋国就像擤鼻涕吐唾沫，从郑国又得到了什么呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我料想秦穆公还会翻脸去谋取那种利益了! ◆秦晋围郑，郑危在旦夕 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" ，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国忠于转危为安。    ◆在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。     ◆烛之武“夜缒而出”，只身赴秦，以他的能言善辩说服了秦君。他的义无返顾，他的胸有成竹，他的不卑不亢、侃侃而谈都需要在诵读中表现出来。     ◆一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。     ◆烛之武：迂回曲折，从对方的切身利益出发，说服秦伯退兵，从中可以看出，国与国之间没有永恒的朋友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。古代如此，现代亦然。     ◆烛之武的闪光处——“苟利国家生死以，岂因福祸趋避之。”（林则徐） 这样一个才华长久没显出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐，对郑国的最朴素的爱又加固了他的沉稳与敏锐。他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。 “机会只偏爱有准备的头脑。” 只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。但如果不是秦晋围郑，烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”，湮灭于历史的风雨之中了。     ◆暗淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣。那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。象烛之武这样的识大体顾大局，临危受命的勇士，可以说就是国家的脊梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！ 探究案 学始于疑——我思考，我收获！ 1、佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？ “师必退”表现了佚之狐对烛之武的了解与信任，使读者未见其人，先知其才，从侧面表现了烛之武的才能。 2、郑伯是如何说服烛之武的？ 当郑伯准备使烛之武见秦 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 君时，却遭到拒绝：“臣之壮也，犹不如人；老矣，无能为也已。”鲜明地流露出对年轻时未被重用而产生的牢骚与不满。而郑伯则表现得大度宽容而不卑不亢。“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”先屈尊自责，动之以情；后以国家大义警之，晓之以理。于是，烛之武只得“许之”。 质疑探究 1、思考：烛之武的推脱之辞以及郑 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 伯听后的