烛之武退秦师 学案1.doc

3．4．1《烛之武退秦师》共1课时学案（苏教版必修3） 《左传》 学习目标： 1、掌握文言文基础知识，继续积累文言实词和文言虚词的意义和用法。 2、精研课文，把握全文构思特点及其好处。 3、分析人物语言，体会烛之武的性格特点。 学习重点： 1、掌握文言文基础知识，继续积累文言实词和文言虚词的意义和用法。 2、精研课文，把握全文构思特点及其好处。 3、把握思想内容，体会烛之武的性格特点。 学习难点：精研课文，把握全文构思特点及其好处。 学习过程： 课前预习案 1、给加点的词注音 汜( )南 佚( )之狐　夜缒( )而出 共( )其乏困　阙( )秦 函（ ） 陵 秦伯说( )　逢( )孙 2、找出通假字并解释。 ⑴今老矣，无能为也已。 通 释义： 。 ⑵秦伯说。 通 释义： 。⑶失其所与，不知。 通 释义： 。 ⑷共其乏困。 通 释义： 。3、找出活用的词并解释。 ⑴既东封郑，又欲肆其西封。 活用词 活用类型 释义： ⑵夜缒而出。 活用词 活用类型 释义： ⑶君亦无所害。 活用词 活用类型 释义： ⑷且君尝为晋君赐矣。 活用词 活用类型 释义： ⑸臣之壮也。 活用词 活用类型 释义： ⑹越国以鄙远。 活用词 活用类型 释义： ⑺共其乏困。 活用词 活用类型 释义： ⑻晋军函陵。 活用词 活用类型 释义： ⑼烛之武退秦师　　　　　　　　　　活用词 活用类型 释义： ⑽若亡郑而有益于君 活用词 活用类型 释义： ⑾因人之力而敝之 活用词 活用类型 释义： 4、说明加点词的古今异义。 ①行李之往来 古义： 今义： ②若舍郑以为东道主 古义： 今义： ③微夫人之力不及此。 古义： 今义： ④亦去之　 古义： 今义： 5、重点句子翻译。 ⑴且贰于楚也。　　　　　　　　　　　　　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　。 ⑵臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。译文：　　　　　　　　　　　　　　　。 ⑶吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。译文：　　　　　　　　　　　　　　　。 ⑷敢以烦执事。　　　　　　　　　　　　　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　。 ⑸焉用亡郑以陪邻？　　　　　　　　　　　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　。 ⑹夫晋，何厌之有？　　　　　　　　　　　　译文：　　　　　　　　　　　　　　　。 6、填空：《左传》原名《　　　　》，是我国第一部叙事详细的　　　体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官　　　　所作。是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的　　　　著作。后人将它配合《春秋》作为解经之书，称《　　　　》，简称《左传》。它与《　　　　》、《　　　　　》合称“春秋三传”。《左传》善于描写　　　和记述　　　　　，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 课堂学习案 【新课导入】 《左传》写人叙事特点 《左传》的文章细密详赡，富于文采，给人以具体生动之感；同时又微婉蕴藉，意味深长，使人寻绎不倦，二者有机地统一在一起。无论是叙事、写人，还是记言，都显明得体现出这一特点。 一、精彩细密的叙事 《左传》向以叙事精彩见称。作者在记述历史事件时，总要具体而微地展示其发展过程。书中出现了引人入胜的情节、生动逼真的细节和场面，大大增强了故事性。有时，作者通过铺垫、照应、追溯、插叙等手法，把有关事实巧妙地安排在一起，形成完整而严谨的篇章。《左传》的叙事成就更突出体现在战争描写方面。书中出现了波澜壮阔的战争画卷，很多著名战争都写得曲折完整，精彩动人。在描写战争时，作者不仅写出纷纭复杂的战争过程，而且注重交代与战争有关的政治、外交等活动，具体揭示战争的背景及胜负原因。 二、个性鲜明的人物 人物是叙事中不可缺少的要素。《左传》中描写了各种人物，但《左传》的 写人还不像纪传体历史著作在一个专章中叙述一个人物的生平事迹，也没有像后 世小说那样塑造人物形象。由于它是编年史，人物的言行事迹大多分散记录在事件发生的各个年代，很少对某一人物集中描写，只有把同一人物在不同年代的事 迹联系起来，才能得到一个完整的人物形象。 《左传》广泛描写了各种人物，其中许多人物写得个性鲜明。《左传》有些 描写还展现了人物性格的丰富性和复杂性，表现了人物性格的变化。 【整体感知】 1、内容感知 ⑴思路结构 《烛之武退秦师》这个故事发生在公元前630年。与城濮之战只相隔两年。因此秦、晋围郑实属城濮之战的余波。全文共四个自然段，根据内容，可分为开端、发展、高潮、结局四个阶段，试用简洁准确的语言概括每一段的段意。 事件过程 ①开端：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。②发展：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。③高潮：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ④结局：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ⑵烛之武见秦伯之后是如何让秦伯答应结盟的？ 答： 。 2、写作特点感知 ⑴简要分析本文在构思上的特点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　 　。 ⑵本文在情节安排上有何特点？请结合课文简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 　。 ⑶请从烛之武见秦伯之后的言说思路、言语策略、言语智慧等方面浅谈一下本文的语言特点。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 【思考探究 】（师生共同探究） １、结合历史背景，透过郑伯的言行，你如何看待郑伯？从郑伯身上可得出什么教训？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ２、佚之狐真的是慧眼识英雄的伯乐吗？据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师。但他为什么自己不去而举荐了烛之武呢？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ３、烛之武是本文的中心人物，他是怎样一个人？请用简练的语言加以概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ４、课文第二段写郑伯求访烛之武，烛之武却牢骚满腹，你认为这是不是有损烛之武“光辉形象”的塑造？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 随堂检测 一、【语基检测】 1、下列句子中不含通假字的一项是（ ） A、行李之往来，共其乏困。 B、既东封郑，又欲肆其西封。 C、秦伯说，与郑人盟。 D、失其所与，不知。 2、下列句子中加点词语的用法分类正确的一项是。( ) ⑴越国以鄙远⑵晋军函陵⑶既东封郑⑷朝济而夕设版焉⑸夜缒而出⑹共其乏困 A、⑴⑹/⑵/⑶⑷⑸ B、⑴/⑵⑶/⑷⑸/⑹ C、⑴⑹/⑵⑶/⑷⑸ D、⑴/⑵/⑶⑷⑸/⑹ 3、下列句子中加点词的解释有误的一项是（ ） A、辞曰：臣之壮也，犹不如人。（辞：推辞，动词） B、越国以鄙远（鄙：鄙陋） C、故为之说，以俟夫观人风者得焉。（说：一种文体） D、微夫人之力不及此。（微：假如没有。） 4、对下列“之”字的分类，正确的一项是。（ ） ⑴公从之⑵臣之壮也⑶是寡人之过也⑷许之⑸邻之厚，君之薄也⑹行李之往来⑺君之所知也⑻夫晋，何厌之有⑼将焉取之⑽惟君图之 A、⑴⑵⑷⑹/⑶⑸⑺/⑻/⑼⑽ B、⑴⑷⑼⑽/⑵⑸⑹⑺/⑶/⑻ C、⑴⑹/⑵⑷⑻⑼/⑶⑸⑺/⑽ D、⑴⑷⑹/⑵⑶⑸⑺/⑻⑼/⑽ 5、下列句中加点的词不属于古今异义的一项是（ ） A、若舍郑以为东道主。B、行李之往来。C、微夫人之力不及此。D、以其无礼于晋。 6、下列句字的句式，不同于其他三项的一项是（ ） A、夫晋，何厌之有？B、以其无礼于晋C、若亡郑而有益于君D、而封之以膏腴之地 二、【阅读检测】 课内阅读 （一）、阅读下面的文字，完成7——9题。 九月甲午，晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣! 若使烛之武见秦君, 师必退。” 公从之。辞曰：“臣之壮也, 犹不如人；今老矣, 无能为也已！” 公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！” 许之。 夜，缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰： “不可。 微夫人之力不及此。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知； 以乱易整，不武。吾其还也。” 亦去之。 7、对下列句子中加点词语解释不正确的一项是（ ） A、若舍郑以为东道主（介词“把”，后面省略“之”。） B、若亡郑而有益于君（表承接的连词。） C、邻之厚，君之薄也（结构助词“的”） D、将焉取之？（哪里） 8、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（） A、将焉取之 子犯请击之 B、郑既知亡矣 既东封郑 C、敢以烦执事 越国以鄙远 D、共其乏困 吾其还也 9、下列句子分别编为四组，最能表现烛之武机智善变的一组是（ ） ⑴若使烛之武见秦君, 师必退。⑵秦、晋围郑，郑既知亡矣。⑶今急而求子，是寡人之过也。⑷共其乏困，君亦无所害。⑸邻之厚，君之薄也。⑹今老矣, 无能为也已！ A、⑴⑶⑷ B、⑴⑸⑹ C、⑵⑶⑹ D、⑵⑷⑸ 10、下面是对原文有关内容的解说，不正确的一项是（ ） A、晋、秦两国国君亲率大军围攻郑国，郑国领土被占，形势十分危急，佚之狐慧眼识英雄，推举烛之武去说退秦军。 B、烛之武虽对自己一直未被郑伯重用而牢骚满腹，但在郑伯的自责面前，能深明大义，义无反顾的奔赴敌营以解除国家危难。 C、烛之武说服秦伯退兵，既充分考虑到郑国的利益，又处处在为秦国利益着想，不卑不亢，委婉得体，表现出他杰出的外交才能。 D、这篇优秀的历史散文，故事情节波澜起伏，人物形象栩栩如生，具有很强的艺术感染力。 11、翻译下面两句话。 ⑴若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 译文： 。 ⑵行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 译文： 。 延伸阅读 （二）阅读下列一段话，阅读后回答问题。 贾诩字文和，武威姑臧人也。少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，贾诩有良、平之奇。察孝廉为郎。 董卓之入洛阳，卓婿中郎将牛辅屯陕，诩在辅军。卓败，辅又死，众恐惧，校尉李傕、郭汜、张济等欲解散，间行归乡里。诩曰：“闻长安中议欲尽诛凉州人，而诸君弃众单行，即一亭长能束君矣。不如率众而西，所在收兵，以攻长安，为董公报仇，幸而事济，奉国家以征天下，若不济，走未后也。”众以为然，傕乃西攻长安。后诩为左冯翊，傕等欲以功侯之，诩曰：“此救命之计，何功之有!”固辞不受。是时将军段煨屯华阴，与诩同郡，遂去傕托煨。诩素知名，为煨军所望。煨内恐其见夺，而外奉诩礼甚备，诩愈不自安。 张绣在南阳，诩阴结绣，绣遣人迎诩。诩将行，或谓诩曰：“煨待君厚矣，君安去之?”诩曰：“煨性多疑，有忌诩意。礼虽厚，不可恃，久将为所图。我去必喜，又望吾结大援于外，必厚吾妻子。绣无谋主，亦愿得诩，则家与身必俱全矣。”诩遂往，绣执子孙礼，煨果善视其家。诩说绣与刘表连和。太祖比征之，一朝引军退，绣自追之。诩谓绣曰：“不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战，大败而还。诩谓绣曰：“促更追之，更战必胜。”绣谢曰：“不用公言，以至于此。今已败，奈何复追?”诩曰：“兵势有变，亟往必利。”锈信之，遂收散卒赴追，大战，果以胜还。 是后，太祖拒袁绍于官渡，绍遣人招绣，并与诩书结援。绣欲许之，诩显于绣坐上谓绍使曰：“归谢袁本初，兄弟不能相容，而能容天下国士乎?”绣窃谓诩曰：“若此，当何归?”诩曰：“不如从曹公。”绣曰：“袁强曹弱，又与曹为仇，从之如何?”诩曰：“此乃所以宜从也。夫曹公奉天子以令天下，其宜从一也。绍强盛，我以少众从之，必不以我为重。曹公众弱，其得我必喜，其宜从二也。夫有霸王之志者，固将释私怨，以明德于四海，其宜从三也。愿将军无疑!”绣从之，率众归太祖。太祖见之，大喜。执诩手曰：“使我信重于天下者，子也。”表诩为执金吾，封都亭侯，迁冀州牧。冀州未平，留参司空军事。 建安十三年，太祖破荆州，欲顺江东下。诩谏曰：“明公昔破袁氏，今收汉南，威名远著，军势既大；若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安士乐业，则可不劳众而江东稽服矣。”太祖不从，军遂无利。 评曰：荀攸、贾诩，庶乎算无遗策，经达权变，其良、平之亚欤!” 12、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项十。（ ） A、众以为然，傕乃西攻长安。然：对，正确， B、煨内恐其见夺，而外奉诩礼甚备。备：完备，周全。 C、促更追之，更战必胜。促：催促。 D、固将释私怨，以明德于四海。释：消除。 13、下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A、此救命之计，何功之有 若能以吴越之众与中国抗衡 B、煨待君厚矣，君安去之? 作《师说》以贻之 C、袁强曹弱，又与曹为仇 百姓职不见保，为不用恩焉 D、固将释私怨，以明德于四海 诸侯以公子贤。多客，不敢加兵谋魏十余年。 14、以下六句话，分别编为四组，全都说明贾诩“算无遗策”的一组是（ ） ⑴与诩同郡，遂去傕托煨。⑵我去必喜，又望吾结大援于外，必厚吾妻子。⑶诩说绣与刘表连和。⑷兄弟不能相容，而能容天下国士乎?⑸曹公众弱，其得我必喜⑹若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安士乐业，则可不劳众而江东稽服矣。 A、⑴⑶⑸ B、⑵⑷⑸ C、⑴⑷⑸ D、⑵⑸⑹ 15、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A、贾诩脱离李傕之后，依托屯驻于华阴的段煨，但段煨畏诩威名，外恭而内忌。贾诩心不自安，于是与在南阳的张秀联络，断然离开多疑的段煨。 B、段煨希望通过贾诩与张绣结援，所以尽心的看护贾诩的家属；张绣没有主要的谋臣，也愿意得到贾诩的辅佐。贾诩此举，使自己和家人都得到了保全。 C、贾诩认为曹操兴图大业，不会与张绣计较私仇，所以他劝张绣在官渡之战后背离袁绍，投归曹操。张绣听计，果然得到曹操的开释和重用。 D、建安十三年，太祖攻取荆州，想要顺长江东下。贾诩劝告曹操，他的威名已经远扬，军事势力也已经十分强大，应采取一些温和的策略使百姓安居乐业。太祖没有听从他的意见，决然出兵，终于失利而回。 16、将文中划线的句子译成现代汉语。 ⑴少时人莫知，唯汉阳阎忠异之，贾诩有良、平之奇。 译文： 。 ⑵我去必喜，又望吾结大援于外，必厚吾妻子。 译文： 。 ⑶若乘旧楚之饶，以飨吏士，抚安百姓，使安士乐业，则可不劳众而江东稽服矣。 译文： 。 三、【语言运用】 17、请根据下面的示例，填上相应的成语。 汉语是非常奇妙的一种语言，能引起人们非常丰富的联想，便于人们学习和记忆。有人喜欢用生动形象的说法来记忆成语，别有一番趣味。比如：最难听的歌曲——陈词滥调。最绵长的口水——垂涎三尺，等等。 再如：最宽阔的胸怀 最反常的天气 最怪异的动物 最丰富的稿酬 18、下面是林则徐七岁时的一幅对联的上联，请根据上联，仿写出下联，表现他人虽小，志却高，气却盛。 上联：海到无边天作岸； 下联： 。 参考答案： 课前预习案 1、fàn yì zhuì gōng jué hán yuè páng