烛之武退秦师 教案.doc

烛之武退秦师教案教材分析烛之武退秦师是高中语文实验教科书第一册第二单元第一课本单元学习古代记叙散文本单元的教学目标是反复朗读细心体会文言文叙事的简洁美学习提要钩玄的阅读方法学会抓住关键词语概述文章的叙事脉络掌握文言词语的含义及其在课文中的用法学情分析高一的学生通过初中的学习有一定的文言文基础结合课文注释能简单地理解课文内容但对文言虚词的掌握还比较欠缺教学目标知识与能力目标掌握课文中出现的文言实词虚词理解文章的思想内容理解烛之武的退敌策略过程与方法目标通过反复诵读培养文言文语感情感态度及价值观目标培养学生的爱国情感以及正确的价值观教学重点掌握文言文实词在文中的含义把握虚词的用法教学难点理解烛之武退秦师的策略教学过程两课时第一课时导入分钟年著名的科学家钱学森冲破了重重阻挠回国当时的美国海军处长金波尔说我宁可把他枪毙了也不让他离开美国无论他在哪里都抵得上五个师一个人的力量能抵得上五个师今天我们要学习的烛之武退秦师会告诉我们答案课文出处相关介绍分钟烛之武退秦师见于左传僖公三十年左传全称春秋左氏传相传是春秋末年鲁国史官左丘明为解释孔子的春秋而作的编年史起自鲁隐公元年前年迄于鲁悼公十四年前年左传传文比左氏春秋经文多出年实际记事多出年以春秋记事为纲叙事其中有说明春秋书法的有用实补充春秋经文的也有订正春秋记事错误的这些都说明左传与春秋的密切关系左传既是中国古代史学名著也是文学名著与春秋公羊传春秋谷梁传合称春秋三传题解分钟文章的的标题是烛之武退秦师请一位同学告诉老师你从标题中获知了哪些信息烛之武使秦国退兵初读课文整体感知请同学们结合课文下面的注释自由地朗读课文将不懂得字词用笔勾画出来分钟听示范朗读把握句子节奏分钟要求用手中的笔根据听到的音频划分句子节奏精读课文分析理解分钟根据自己所划分的节奏全班齐读课文并思考本文记叙的主要人物和事件是什么烛之武劝退秦师这个故事发生的背景是什么晋侯秦伯围郑晋侯秦伯为什么要围郑以其无礼于晋且贰于楚也字词落实以连词因为且并且贰数词用作动词从属二主文意疏通僖公三十年晋文公和秦穆公联合围攻郑国因为郑国曾对文公无礼并且郑国同时依附于楚国与晋国落实句式以其无礼于晋且贰于楚也倒装句介宾短语后置秦晋是如何围郑的晋军函陵秦军氾南字词落实军名词作动词驻军文意疏通晋军驻扎在函陵秦军驻扎在氾水的南面句式落实晋军函陵秦军氾南省略句这个时候郑国的形式如何国危矣在这危急存亡的时候有一个人出现了他岁然没有正面解决郑国的危机却向郑伯除了一个主意正是这个主意化解了郑国的军事危机他就是佚之狐他给郑伯出了一个什么主意呢佚之狐言于郑伯曰国危矣若使烛之武见秦君师必退字词落实言说于介词对向若倘使假若文意疏通佚之狐对郑伯说郑国处于危险之中了假如让烛之武去见秦伯秦国的军队一定会撤退句式落实佚之狐言于郑伯曰倒装句介宾短语后置师必退省略句烛之武是怎么回答郑伯的呢辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已字词落实辞推辞之只起调节音节的作用无实义犹尚且无否定副词不已同矣文意疏通烛之武推辞说我年轻时尚且不如别人现在老了也不能有什么作为了请同学们揣测烛之武在说这句话的时候是怎样的心理状态委屈埋怨骄傲面对烛之武的毫不留情的拒绝郑伯很尴尬为了国家的安全他又是怎样做的公曰吾不能早用子今急而求子是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉字词落实而表示顺承过错然然而焉语气词表示陈述文意疏通郑文公说我早先没有重用您现在由于情况危急因而求您这是我的过错然而郑国灭亡了对您也不利啊句式落实是寡人之过也判断句烛之武最后的决定是什么许之字词落实许答应文意疏通烛之武最后答应了郑文公句式落实许之省略句之武为什么能临危受命烛一是郑伯态度诚恳勇于自责并晓之以理一是烛之武深明大义爱国且腹有良谋成竹在胸全班齐读课文的第一二自然段对故事的前因形成完整的印象课堂小结分钟这节课我们一起学习了烛之武退秦师的前半部分了解了退秦师的缘由是因为秦晋围郑佚之狐在危难之际向郑伯推荐了烛之武经过郑伯的劝说烛之武答应了郑伯的请求事情究竟怎样发展下节课我们再接着学习第二课时复习巩固分钟上一节课我们学习了课文的前半部分理清了故事起因是由于秦晋围郑国家危在旦夕这时候佚之狐向郑伯推荐了烛之武说他能化解国家的危机烛之武一开始由于委屈和不满郑伯早先不重用自己但在郑伯的赔礼致歉并言明了然郑亡子亦有不利焉这厉害关系之后烛之武答应了郑伯的秦王去见秦王劝秦王退兵引进新课分钟烛之武究竟是怎样劝说秦王退兵的呢最后他成功地说服了秦王吗这节课我们的重点也是难点就是学习理解烛之武到底使用了什么良策说服秦王的新课学习分钟全班齐读课文仔细体会烛之武的说辞并思考烛之武为什么能够说服秦伯退兵上一节课我们已经知道烛之武答应见秦伯那么他是怎样去见秦伯的夜缒而出见秦伯字词落实缒用绳子拴着人物往下送而表示修饰文意疏通在夜晚有人用绳子将烛之武从城上放下去见到了秦伯句式落实夜缒而出见秦伯省略句见到秦王烛之武对秦王说了什么话曰秦晋围郑郑既知亡矣若亡郑而有益于君敢以烦执事越国以鄙君知其难也焉用亡郑以陪邻之厚君之薄若舍郑以为之往来其乏君亦无所害且君尝为晋君赐许君焦暇朝济而夕设版君之所知也夫晋何之有既东封又欲肆其西若不秦将焉取之阙秦以利晋唯君图之烛之武的这一番话可不是随口而出而是有周密的安排首先我们看烛之武见到秦王说的第一二句话秦晋围郑郑既知亡矣若亡郑而有益于君敢以烦执事字词落实既已经若假如亡使灭亡敢怎敢以介词拿用执事办事的官员这里是对对方的敬称文意疏通烛之武说秦晋两国围攻郑国郑国已经知道要灭亡了假如灭掉郑国对您有好处怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您句式落实若亡郑而有益于君介宾短语后置我们可以看出烛之武的言辞是非常的谦卑的他是畏惧秦王吗烛之武之所以如此言辞卑微尊秦贬郑一方面使秦王放松警惕另一方面保护了秦王的自尊心和虚荣心引起对方好感为自己赢的说话的机会烛之武究竟有没有赢得说话的机会他又是怎样进一步展开他的说辞的越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻邻之厚君之薄也字词落实越跨越以连词表顺承焉疑问副词为什么以来之主谓之间文意疏通越过邻国把远方的郑国作为秦国的东部边邑您知道这是困难的您为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢邻国的势力雄厚了您秦国的势力也就相对削弱了烛之武通过把秦国和邻国对立起来分析阐明了厉害关系从这个角度来劝说秦王虽然此时的的秦王没有说话但我们可以推测他一定是认可烛之武的分析在阐明厉害关系之后烛之武又是怎样进一步动摇秦王分化秦晋联盟的呢若舍郑以为东道主行李之往来共其乏困君亦无所害字词落实以介词把行李出使的人原作行吏之主谓之间共通供供给困乏形容词用作名词缺乏的东西文意疏通如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人出使的人来来往往郑国可以随时供给他们缺少的东西对您也没有什么害处句式落实若舍郑以为东道主省略句烛之武站在秦国的立场上分析了放弃围攻郑国将给秦国带来的好处对秦伯以利相诱烛之武从攻打郑国给秦带来的害以及放弃围攻郑国的利两方面来动摇秦王的决心但是他并没有善罢甘休而是步步紧逼且君尝为晋君赐矣许君焦瑕朝济而夕设版焉君之所知也字词落实且况且为给予赐恩赐焦瑕两座城池济渡河设版修筑防御工程文意疏通而且您曾经给予晋惠公恩惠惠公曾经答应给您焦瑕二座城池然而惠公早上渡过黄河回国晚上就修筑防御工事这是您知道的烛之武从秦晋两国的历史关系入手旧事重提触及秦王的恨处说明晋国过河拆桥忘恩负义以此来离间秦晋之间的联盟关系这些虽然都很大程度上动摇了秦围郑的决心但是真正使秦王放弃围郑的却在后面夫晋何厌之有既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之阙秦以利晋唯君图之字词落实夫发语词厌通餍满足东方位名词作状语在东边封边界肆扩张阙动词的使动使削减焉疑问代词哪里唯希望图考虑文意疏通晋国怎么会满足呢现在它已经在东边使郑国成为它的边境又想要向西扩大边界如果不使秦国土地亏损将从哪里得到他所奢求的土地呢削弱秦国对晋国有利希望您考虑这件事句式落实夫晋何厌之有宾语前置烛之武看到了秦晋两国联盟的实质所在那就是利分析了晋国的贪得无厌并推测日后必定阙秦一语击中了秦王的要害使秦王明白了晋强势必会危机秦的霸业烛之武通过以退为进阐明厉害以利相诱挑拨离间推测未来对秦伯动之以情晓之以理最后秦王终于愉快地决定退兵秦伯说与郑人盟使杞子逢孙杨孙戍之乃还字词落实说通悦高兴戍戍守乃于是文意疏通秦伯非常高兴就与郑国签订了盟约派遣杞子逢孙杨孙戍守郑国于是秦国就撤军了通过学习现在我们就可以回答上课之前老师的问题烛之武为什么能够说服秦伯退兵主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想从而打动了秦伯让秦伯欣然接受了他的意见主要是烛之武善于利用秦晋之间的矛盾言谈中又似乎处处都在为秦国的利益着想从而打动了秦伯让秦伯欣然接受了他的意见秦国本来与晋国联盟然而却临阵倒戈与郑国联盟这时的晋国会怎么做呢子犯请击之字词落实击袭击文意疏通晋大夫子犯要求出兵攻击秦军晋文公听从了子犯的建议吗公曰不可微夫人之力不及此因人之力而敝之不仁失其所与不知以乱易整不武吾其还也字词落实微没有夫人那个人之结构助词的因凭借而表示转折敝形容词作动词损害其反身代词自己与结交知通智以用易代替不武不符合武德其表希望的语气副词还是去离开文意疏通晋文公说不行假如没有那个人秦伯的力量我是不会到这个地步的依靠别人的力量而又反过来损害他这是不仁义的失掉自己的同盟者这是不明智的用散乱的局面代替整齐的局面这是不符合武德的我们还是回去吧句式落实因人之力而敝之不仁判断句最后的结局是怎样的从中我们可以看出晋文公是一个怎样的人亦去之字词落实去离开文意疏通晋军也就离开了郑国我们从中可以看出晋文公也是一个识大体有谋略的人四归纳字词句分钟通假字共其乏困共通供供给夫晋何厌之有厌通餍满足秦伯说说通悦高兴失其所与不知知通智明智异体字无能为也已已同矣词类活用烛之武退秦师退动词的使动使退兵且贰于楚也贰数词作动词从属二主秦军函陵晋军氾南军驻军若亡郑而有益于君亡动词使动使灭亡越国以鄙远鄙名词意动把当作边邑远形容词作名词远地邻之厚君之薄也厚形容词作动词变雄厚薄变薄弱既东封郑东方位名词作状语向东封名词意动用法使成为疆界阙秦以利晋阙使削弱利使获利因人之力而敝之敝形容词作动词损害古今异义东道主古义东方道路上招待过客的主人今义请客的主人行李古义出使的人例行李之往来今义出门时所带的包裹等乏困古义缺少的东西例共其乏困今义疲劳夫人古义那人今义对已婚女子的尊称一词多义而今急而求子才连词表顺承夜缒而出表修饰连词若亡郑而有利于君表顺承连词朝济而夕设版焉表转折连词以以其无礼于晋因为连词敢以烦执事拿用介词越国以鄙远表顺承连词焉用亡郑以陪邻表顺承连词若舍郑以为东道主把介词焉子亦有不利焉语气词表陈述焉用亡郑以陪邻疑问副词为什么若不阙秦将焉取之疑问副词怎么能之唯君图之代词指阙秦以利晋子犯请击之代词代秦军微夫人之力不及此助词的臣之壮也用在主谓之间取消句子独立性其君知其难也他的代词吾其还也表希望的语气副词以其无礼郑国代词特殊句式判断句是寡人之过也因人之力而敝之不仁省略句晋军于函陵秦军于汜南烛之武辞曰臣之壮也若舍郑以之为东道主宾语前置夫晋何厌之有状语后置以其无礼于晋且贰于楚若亡郑而有益于君写作特点分钟伏笔与照应这篇文章虽短但在叙述故事时却能够处处注意伏笔与照应例如在交代秦晋围郑的原因时说是以其无礼于晋且贰于楚说明没有太多的矛盾冲突这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔波澜起伏这篇课文波澜起伏生动活泼从大军压境到最后的平息课文都是有张有弛曲折有致增强了文章的艺术感染力详略得当这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的所以对退秦师的前因后果只作简略交代其它枝节更是只字未提从而做到繁而不杂层次井然课堂总结分钟通过今天的学习我们了解了烛之武退秦师的来龙去脉体会了烛之武广阔的胸襟和高超的的游说艺术看到了佚之狐慧眼识才也学习了郑伯的勇于承认错误以及晋侯的识大体在这些综合因素的影响下这场战争才得以平息但是我们不得不看到这其中很大功劳应归功于烛之武因此金波尔说得没错一个人的力量有时候就是能够抵得上五个师板书无礼于晋秦晋围郑原因贰于楚临危受命尊秦贬郑以退为进利邻害秦阐明利害说退秦师替秦作想以利相诱以史为例挑拨离间晋师撤离劝秦谨慎推测未来拓展延伸殽之战分钟春秋中期秦在穆公即位后国势日盛已有图霸中原之意但东出道路被晋所阻周襄王二十四年公元前年秦穆公得知郑晋两国国君新丧不听大臣蹇叔等劝阻执意要越过晋境偷袭郑国晋襄公为维护霸业决心打击秦国为不惊动秦军准备待其回师时设伏于崤山险地而围歼之十二月秦派孟明视等率军出袭郑国次年春顺利通过崤山隘道越过晋军南境抵达滑今河南偃师东南恰与赴周贩牛的郑国商人弦高相遇机警的弦高断定秦军必是袭郑即一面冒充郑国使者犒劳秦军一面派人回国报警孟明视以为郑国有备不敢再进遂还师晋国侦知命先轸率军秘密赶至肴山并联络当地姜戎埋伏于隘道两侧秦军重返肴山因去时未通敌情疏于戒备晋军见秦军已全部进入伏击地域立即封锁峡谷两头突然发起猛攻晋襄公身著丧服督战将士个个奋勇杀敌秦军身陷隘道进退不能惊恐大乱全部被歼作业布置无