烛之武退秦师 教案1.doc

烛之武退秦师共课时教案苏教版必修教学目标知识目标理解和掌握文中的文言实词和虚词的意义和用法在掌握字词句的基础上熟读成诵了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位能力目标在诵读过程中培养学生阅读和理解文言文的能力在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧提高学生初步鉴赏文言文的能力德育目标学习古人国难当头不计个人安危得失顾全大局的爱国主义精神教学重点重点理解贰军辞鄙陪敢济肆阙与个词语归纳若说辞鄙微之等词语的意义和用法教学难点借助语境推断文言词语的意义领会和学习本文详略得当波澜起伏善于运用伏笔和照应的写作技巧教学方法朗读法自始至终以朗读为教学的手段和依据运用多种形式朗读教师诵读学生自读学生领读等力求做到熟读成诵问答法教学过程中多设题巧设疑充分调动学生的积极性启发学生思维使其善于动脑敢于发言探究拓展法适当补充读本中或左传中篇幅短小的文章作为学生扩展阅读的材料巩固所学知识开拓视野教具准备投影仪投影卡片录音机烛之武退秦师朗读磁带多媒体课件课时安排课时教学步骤预习提纲利用工具书自行排除生字词反复阅读课文结合课文下面的注释疏通文意教学要点了解左传的基本情况及其在中国文学史上的地位反复朗读课文正音整体感知了解与本文内容相关的历史史实学习课文第自然段教学过程一导语设计同学们当我们在电视中看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗心中会油然升起一种崇高感自豪感敬慕感敬慕那些为国争光的英雄英雄在人们心中是伟大的他们为民排忧为国解难殚精竭虑置个人安危于度外今有之古亦有之春秋时期郑国的烛之武就是其中之一今天我们就学习选自左传的历史散文烛之武退秦师二关于左传左氏之传史之极也文采若云月高深若山海这是朱彝尊经文考中对左传的高度评价这里的左氏司马迁认为是春秋时代鲁国盲人史官左丘明他在史记十二诸侯年表中写到鲁君子左丘明惧弟子人人异端各安其意失其真故因孔子史记具论其语成左氏春秋东汉的班固也持此观点但由于文献不足左传的作者迄今尚无定论但这丝毫无损左传的光辉它是继春秋之后我国第一部记事详细而又完整的编年体史书左传记叙了上起鲁隐公元年公元前年下迄鲁哀公二十七年公元前年共二百五十五年的历史不仅具有极高的史学价值而且还具有极高的文学价值颇具春秋时代历史散文的特色内容丰富规模宏大忠于历史事实生动真实地反映了奴隶社会崩溃时期的重大变化为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面统治集团内部的各种矛盾斗争各诸侯国之间频繁的争夺战争各种礼仪制度社会风俗道德观念及一些人物的生活琐事在左传中都有大量记载总之左传无论对后世史学和后世文学都有极大的影响在艺术上的成就令人惊叹为后世叙事散文树立了典范三放录音学生整体感知课文巩固对生字词的掌握出示投影下列加点字读音全对的一项是夜缒而出秦军汜南函陵共其乏困逢孙朝济而夕设版焉失其所与不知若不阙秦夫战勇气也微夫人之力不及此答案此题重点考查多音字通假字的读音项秦军汜南的汜应读作汜南是地名读时应是汜水项共其乏困的共通供应读作即读作通字的读音项失其所与的与在此有结交亲附之意所与是结交的亲附的所以应读作教师范读课文学生齐读课文整体感知提问烛之武退秦师一文记叙了春秋时期的一件什么事明确秦军围郑郑国危在旦夕烛之武奉郑君之命只身前往秦国说服了秦君免去了一场战祸四简介秦晋围郑形势了解与本文内容相关的历史事实多媒体显示秦晋围郑形势图这是秦国都城为雍这是晋国都城为绛这是郑国都城新郑晋郑彼邻秦如攻打郑国的确如烛之武所言越国以鄙远当时晋军驻扎在函陵即新郑县北秦军驻扎在汜水南面离新郑也不远大军压境郑国危如累卵烛之武退秦师中记叙的就是秦晋攻打郑国之前展开的一场外交斗争烛之武是这场外交斗争的主角他身负君命只身赴秦说退秦军实属不易当时秦晋郑三国的关系十分复杂了解与此文相关的历史史实对我们学好这篇课文十分重要多媒体显示秦立晋君公元前年这一年晋献公卒晋国陷入混乱晋国大夫里克杀了晋献公的庶子夷齐卓子并派人迎接公子重耳重耳不就后又派人迎接献公次子夷吾夷吾采纳了大臣吕省郤芮的意见厚礼贿赂秦国答应割让晋河东之地予秦于是秦穆公拥立夷吾为君即晋惠公这就是文中所言且君尝为晋君赐矣君即秦穆公晋君即晋惠公赐则指秦立晋君之事惠公背约公元前年晋惠公借秦国之力即位后对割让土地之事非常后悔就派大臣丕郑赴秦国以先君之地不得擅许为由食言这就是文中许君焦瑕朝济而夕设版焉君指秦穆公许君焦瑕则指公元前年夷吾答应予秦河东之地一事秦晋两国之间的关系从此出现了裂痕重耳过郑公元前年这一年晋公子重耳在齐国居五年后离开齐国经曹宋路过郑国郑国大夫叔瞻劝郑文公要以礼待重耳郑文公却以诸侯亡公子过此者众安可尽礼为由不听叔瞻劝告对重耳不礼这就是文中以其无礼于晋一事郑楚结盟公元前年是年四月晋楚争霸中原战于城濮楚军大败晋文公尊周攘夷成为春秋霸主之一当时郑国处四战之地无险可据又自无礼于重耳之后故背晋助楚因此郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战楚败郑文公内心恐惧又派大夫子人九到晋国请罪求和五月晋侯郑伯盟于衡雍今河南原阳西晋文公受周天子册命与四方诸侯盟于践土在衡雍之西晋文公为盟主郑参与践土之盟但晋郑间的隔阂并未消除郑既怂恿楚国出兵攻晋又盟于晋这就是文中所言且贰于楚也烛之武退秦师这个故事发生在公元前年与城濮之战只相隔两年因此秦晋围郑实属城濮之战的余波五教师作朗读常规指导读书百遍其义自见意思指反复诵读文意会愈加清晰学习文言文更是如此因此同学们要勤于读认真读非常投入地研究性地读那么如何才能读好文言文呢文言文朗读应特别注意停顿语速重音语气等关于停顿朗读时常在句子前后和中间作或长或短的停顿一方面出于换气的需要或使层次分明另一方面为了充分表达思想感情朗读中的停顿一般有语法停顿和逻辑停顿标点符号的停顿长短为这个长短的确定也不是绝对的应根据语言环境和表达的需要适当掌握和处理段落内部句群之间的停顿要长些段落之间的停顿又要稍长些朗读骈体文或诗歌要注意节奏停顿节奏停顿连而不断与停顿稍有区别另有逻辑停顿在没有标点符号处为加强语气阐明观点表达感情也应作停顿这些将在具体的语段中提示关于语速议论文和说明文以中速为宜其他文体如记叙类抒情类则依据情节的进展和感情表达的需要来安排如内容是激动欢快紧张思想感情慷慨激昂豪迈奔放时语速要相对快一些如内容是痛苦悲伤低沉抒情的时候语速要相对慢一些关于重音朗读时句子中的某些词语需要重读比如句子中作谓语的动词要重读例如晋军函陵秦军汜南中重读的词语为军表示性状和程度的状语常常也要重读如能面刺寡人之过者受上赏太后盛气而揖之中重读的词语应为面盛气表示性状强调的定语要重读如据亿丈之城临不测之渊中重读的词语应为亿丈不测表示结果或程度的补语要重读如却匈奴七百余里非抗于九国之师其中七百余里九国之师应重读疑问代词指示代词常常需要重读如当此之时此四君者中此要重读除以上五种外句子中某些需要突出或强调的词语常常也需重读这是因不同的语境而定的故放在具体篇目中指导关于语气语调古汉语中的语气同现代汉语一样有陈述语气疑问语气祈使语气感叹语气应读出句子的特有语气需要特别指出的是疑问语气读升调感叹语气读降调这些内容同样适用于其他篇目的朗读指导故后面将不再赘述再次放录音提醒学生要认真听听完录音学生齐读教师指导速度较现代文要慢句读要清六指导学生诵读学习课文第一自然段诵读指导晋侯秦伯围郑要用中速读要读出大兵压境的那种压抑感以其无礼于晋且贰于楚也是本段的关键句语速要缓慢语调要稳重尤其是且处应稍作停顿也字要拖长声音此句读完稍作停顿再起后句晋军函陵秦军汜南晋秦之后要略作停顿因为晋秦两个词在句中充当主语两句中的军要重读因为军在此名词活用为动词当驻扎讲教师领读学生齐读读后请一个学生翻译此段提问以其无礼于晋且贰于楚也则道出了什么请结合所提供的相关史实回答明确以其无礼于晋且贰于楚也应译为因为郑国曾对晋文公无礼并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟以其无礼于晋则指公元前年晋公子重耳出亡途中路过郑国郑文公不礼之事且贰于楚也指公元前年城濮之战前郑文公背晋助楚怂恿楚成王出兵作战城濮之战楚败郑文公又与晋侯结盟之事道出了晋国攻郑的原因是本段的关键之处提问本段很短仅个字却道出了很多内容除了以其无礼于晋且贰于楚也这一原因外还有什么明确晋军函陵秦军汜南秦晋围郑来势凶猛弱小郑国危在旦夕郑国的危急形势为烛之武退秦师埋下了伏笔板书郑危在旦夕秦晋围郑学生再次齐读第一自然段尝试背诵七布置作业阅读语文读本中晋公子重耳之亡一文及郑郑文公亦不礼焉况天之所启乎弗听一段进一步了解相关史实反复诵读课文