烛之武退秦师 教案.doc

3.4 .1《烛之武退秦师》共1课时教案（苏教版必修3） 一、教材分析 《烛之武退秦师》是苏教版高中语文必修三《寻觅文言津梁》第4板块第1节课的教学内容，《左传》的文学价值很高，作者善于突出事物的重要环节，善于用简洁的语句写出复杂纷繁的过程。《左传》对战争的描写尤为出色，它注意从政治上分析各方力量，写出战争的性质和起因，并由此在开始便预示出战事的胜负。在叙述交战过程时则详略有致，曲折生动，形象逼真。《左传》还善于用精炼的笔墨刻画出人物的细致动作和内心活动，使人物跃然纸上。《左传》中有许 多外交辞令也很出色。这些对后代的文学，特别是对叙事、议论的文字影响甚大。 本文烛之武的话虽系外交辞令，但说得透彻在理，实事求是，层层深入，简明得体，令人信服。与战国时代纵横家的危言耸听是不一样的。《左传》的作者能用少量文字把这些复杂曲折的意思记载得十分清楚，这种精炼的文笔很值得学习。 二、教学目标 知识目标： 1．学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2．掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。 2．能力目标： 1．训练学生古文句读能力和概括能力 2．通假字的准确识别运用 3．情感、态度和价值观目标： 1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。 2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。 三、教学重点难点 重点、难点、疑点及解决办法 重点：烛 之武人物形象的把握。波澜起伏，生动活泼的情节。 难点：通过学习本课，使学生对《左传》的语言特点有所了解。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识水平有差距。有些学生对文言文当中的一些简单句式都不清楚，所以讲解时需要详细。对于比较简单的词类活用等学生还是有一定的基础，但一些词类的用法是首次接触，需要教师指导并借助例句给予直观的认识。 五、教学方法 1、注意与已有知识联系，初中已学过《曹刿论战》，对《左传》有了一些了解，要在此基础上 有所拓展。要使学生有意识地关注《左传》在先秦文学史上的地位，并自己参看有关书籍。 2、引导学生通过本课的学习，对《左传》的语言特点有所了解。 六、课前准备 1．借助工具书，通读原文。 参考有关资料，对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色有所了解。 初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。 画出自己不理解的问题及难点。 2．课内采用讲析与讨论相结合的教学方法。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 以古代兵法著名的“三十六计”中的“借刀杀人”计导入。 老师提出疑问“烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国的呢？”为了弄清这个问题。 我们学习新课《烛之武退秦师》。 设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨。 1烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面达到了什么水平？ 　　点拨：本文着重描绘的人物就是烛之武，他是一个杰出的外交家，善于外交辞令。因此把握烛之武的劝说特点对理解人物 形象的刻画很有帮助。烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步： 　　第一步：欲扬先抑，以退为进（郑 知之矣）。 　　第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 　　第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 　　第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 　　第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。 2 赏析：这段说辞，只有125字，先坦言知亡，避其锐气（“秦晋围郑，郑既知之矣”）， 然后指出亡郑只对晋国有利，从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心（“若亡郑而有益于君”至“君之薄也。）再说明舍郑会对秦国有益。如果说第二层是分析危害动摇秦伯的话，这一层则是引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦、晋关系，很可能引起对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了（若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”）。在经边一番拉拢引诱后，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系（“且君尝为晋君赐矣”）。然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且 留兵助守（“唯君图之”）。 这段说辞表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。 3 拓展分析——问题：文章在叙事过程中，有什 么特别的艺术手法值得我们借鉴的吗？ 明确：①“详略得当，重点突出” ②“巧设伏笔，首尾呼应” ③“波澜起伏，跌宕多姿” (大军压境——佚之狐荐烛之武——烛之武发辞——晋公平息烛之武的怨气——烛之武出使退敌成功——子犯建议攻秦兵——晋公再晓之以理)。 4 小结《左传》：《左传》中记了众多的历史人物，形形色色，多彩多姿。整部《左传》，犹如一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋