三年级语文教案-花的学校.docx

1-2 花的学校 教学目标 1.会认“荒、笛”等5个字，会写“落、荒”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，想像花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 3.关注并体会“走过荒野、吹着口笛、互相碰撞、拍着大手”等有新鲜感的词句。 4.学习“雨一来，他们便放假了”这样的表达方式，并照样子写一写，如“清风一吹，他们……”，“蝴蝶一来，他们……” 教学重点 1.想像文中描绘的情景，体会有新鲜感的词语，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。 2.拟声词在课文中的使用 2.初步认识反问句 教学难点 1.拟人修辞手法在文中的运用，感受世间万物对母亲的依恋，体会作者表达的意境 2.开拓思维，发挥想象力，理解想象在课文中的重要作用 教学准备：诗人泰戈尔资料，课件PPT 计划课时：3 一、谈话激趣，引入新课 1.说说自己的学校是什么样的。 2.你们可知道不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第2课《花的学校》，板书课题。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。 2.检查学生自学生字词的情况。 读准下列字音:降、润、罚、扬、臂、赏、碰 读写下列词语:润湿 突然 原野 互相 狂欢 跳舞 放假 衣裳 簌簌 匆匆忙忙 3.请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一节诗讲了什么内容？教师随机指导。 4.说说每节诗的内容。 第一节：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。 第二节：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们变放假了。 第三节：想象花孩子们在雨中穿着各色的以上，冲了出来。 第四节：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。 三、品读课文想像情景 1.自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。 2.同桌交流，说一说这些句子美在哪里？ 3.利用课件出示佳句，想像花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 4.让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。 四、观察生字，练习写字 1.出示生字，观察每个字的特征。 2.教师范写，学生书空，重点指导：“罚”下面一个言字旁，一个立刀旁； “互”的笔顺要注意；“荒”字不要多写了一点。 3.认真书写，强调书写的姿势。 4.评价书写情况，展示作业。 五、整体感知，阅读小诗 1.读课文，边听边思考：每一节讲的是什么？ 2.指名学生用简洁的话概括每一节的内容。 六、品读课文，学习表达 1.学习第一节。 （1）老师范读。 （2）交流汇报这一节中优美的词句，并说明喜欢它的原因。 （3）反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。 ①润湿的东风走过原野，在竹林中吹着口笛。 理解体会：哪一个词语概括了东风的特点？（润湿） 从“走过”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？ ②于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳着狂欢的舞。 理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？ 你认为花会从什么地方跑出来呢？教师引导，启发想象。 “狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？ （4）指导学生有感情地朗读，背诵。 2.学习第二节。 （1）学生齐声朗读。 （2）读中感悟，合作探究。 你喜欢“雨一来，它们便放假了”这样的表达方式吗？照样子写一写。 清风一吹，他们 蝴蝶一来，他们 3.指导学习第三节。 （1）教师范读。 （2）合作探究。 树枝在林中互相碰触着，说明了什么？*拟声词介绍，并请举例说明拟声词 “雷云拍着大手”是什么意思？ 你是怎么理解“花孩子们变穿了紫色的、黄色的、白色的衣裳”的？ 你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？*反问句在文中