课题1 爱护水资源学案.doc

教师寄语：同学们，抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作为，有所进步，有所登攀！ 第四单元 课题1爱护水资源导学案学案 主备人：游路香 审核人： 包靠领导 ： 一、【学习目标】 1、了解地球上的水的存在和分布情况；知道便于人类直接利用的淡水还不到地球总水量的1%。 2、知道淡水资源短缺已成为一个全球性问题，我国是一个贫水的国家。 3、知道天然水体污染物的来源，危害及常规处理方法。 4、增加保护水资源和节约用水的意识。（重点） 【课前预习学案】（知识铺垫，百战不殆） 一、【相关链接】（1）调查你家里的用水情况、节水措施是：____________ （2）调查你周围的水源，观察它们的颜色、状态、味道是怎样的？ __________________________________________________________________ (3)同学们，你们知道世界水日是____月_____日。 二：【知识铺垫】 1、地球表面约 % 被水覆盖着，其中海洋是最大的储水库，海水中含有的化学元素约有 80多种，其中 、 、 、 是海水中含量最多的四种元素。 1、 水是生命之源，我们的生活离不开水，且人类生活、 生产的用水量不断增加。 爱护水资源的原因 2、地球上的淡水只约占全球储量的2.53%，其中大部分 还分布在 和 ，可利用的只占其中的 。 2、爱护水资源 3、有限的水资源受到了污染： 1、工业上 水体污染的来源 2、生活上 3、农业上 1、节约用水 如：生活中可以 爱护水资源的措施 农业上改漫灌为 或 工业上可以 2、防止水污染：（1）工业上 （2）农业上 （3）生活上 3.如右所示为我国新千年启用的“国家节水标志”同时也是节水型用水器的标识。你能说出标志的含义吗？水危机日趋严重，节水是每个公民义不容辞的职责，请你结合生活、生产实际谈谈如何节约用水？ 三、【困惑扫描】——我来质疑 【课内探究学案】（合作探究，享受共赢） 【情景导入】播放一组图片：看完后，你想说点什么？ 同学们，水和空气一样，是人类及自然界不可缺少的物质，是人类宝贵的自然资源。我们要爱护水资源。 出示课题：爱护水资源。 【自主学习】通过大屏幕，明确学习目标后，小组内检查导学案的落实情况，将“课前延伸”的部分相互交流，相互质疑，有疑问的问题标出来共同解决。 【合作探究】 探究活动一：人类拥有的水资源： [思考]： （1）为什么说地球上的水资源丰富？ （2）地球上可以用的淡水资源多吗？ （3）淡水资源缺乏的原因是什么？ [交流展示]：交流各小组的观点，并给予评价。 [精讲点拨]：同学们请看大屏幕。 由此可见，水资源的短缺已成了不争的事实，那么我们所能做的就是爱护水资源。 探究活动二：爱护水资源： [生活用水调查]完成老师发的家庭用水调查表，然后看看生活中的同学们在节水方面分别属于什么类型的。 A、浪费型（0-4分） ：令人震惊的习惯！不要再认为你仍旧生活在水资源取之不竭的世界里了！不要再这样自私下去了，多为那些没有你幸运的人想想吧！想想你的下一代！ B、节水型：嗯，你正在努力为节约水资源做些什么，但是似乎还可以做得更好！试试作更多的尝试，来节约我们的水资源，过一段时间后请再做一遍这个测试吧！ C、节水提倡型：恭喜你！你是一个节约用水的模范！继续保持！并将每一个节约用水的窍门告诉给更多的人！ 2、[思考]： （1）爱护水资源要从哪些方面入手？ （2）如何节约用水？请制定出你们小组的节约计划。 （3）如何预防和治理水体污染？ 交流展示：交流各小组的观点，并给与评价。 [精讲点拨]同学们请看大屏幕。 播放2012年广东清远儿童铅中毒事件视频： 同学们，如果你是该市的市长、该市环保局的局长或是该厂的厂长请选择其中的一个角色，说说你的观点。 4、[知识小结]根据水体污染的主要原因，预防和消除水体污染我们可以采取措施： ①减少污染物的产生 ②对被污染的水体进行处理使之符合排放标准 ③农业上提倡使用农家肥，合理使用农药化肥 ④生活污水集中处理后再排放 【课堂小结】学生谈收获和不足，教师点评。 【有效训练】（挑战自我，精益求精） 1.下列叙述不正确的是（ ） A.工农业生产使用了被污染的水，常常会降低产品的质量 B.自来水常用氯气消毒杀菌，所以化工厂排放的含氯的水无毒，可以饮用 C.工业三废必须经过处理后排放，防止严重污染水源 D.食用被污染的水，会使人中毒，甚至会使人死亡 2.今年，我国云南等五个省旱情比较严重，水资源紧缺。有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是 A.洗过菜的水用来浇花 B.推广使用节水龙头 C.工业废水处理后循环使用 D.少喝水，不洗澡 3.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是（ ） A.洗菜、淘米的水用