3.1 想北平 导学案1.doc

必修一月是故乡明专题想北平崔云理论支持新课标的课程目标规定培养学生具有独立阅读的能力也就是把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我这样才能做到在阅读中注重学生情感体验发展个性丰富自己的精神世界所以教学想北平这篇课文要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上在老师的启发指导下在学生的圈点勾画感情朗读过程中着力培养学生的独立阅读能力在阅读中感受课文中所表达的思想感情教学目标整体感知诵读品味深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋和思乡之情揣摩语言学习作者运用语言的技巧和对比等写作技巧教学重难点作者字里行间的表达中透出的强烈思乡之情和爱国之心的融合体验作者的情感作者是如何用衬托手法表现北平的妙处的课时安排一课时课前延伸一识记字音捡廿七黏合什刹海积凑匀调僻静癖好赐给啼出菜圃橘子二知人论世老舍中国小说家剧作家生于年卒于年满族祖籍北京原名舒庆春字舍予老舍是他最常用的笔名老舍的主要作品有长篇小说骆驼祥子赵子曰老张的哲学四世同堂二马小坡的生日离婚猫城记正红旗下剧本残雾方珍珠面子问题龙须沟春华秋实青年突击队戏剧集柳树井女店员全家福茶馆报告文学无名高地有了名中篇小说月牙儿我这一辈子短篇小说集赶集樱海集蛤藻集火车集贫血集及作品集老舍文集卷等他于年毕业于北京师范学校担任过小学校长郊外北区劝学员等职五四新文化运动掀起的民主科学个性解放的思潮把他从兢兢业业办小学恭恭顺顺地侍奉老母规规矩矩地结婚生子的人生信条中惊醒文学革命的勃兴又使他醉心新文艺由此开始生命和事业的新起点年老舍赴英国伦敦大学东方学院讲授汉语和中国文学自年起陆续写了部长篇小说老张的哲学对乌烟瘴气的教育界作了生动的揭露赵子曰的鞭挞锋芒指向以新派自诩其实醉生梦死的青年学生二马的主人公是旅居英国的北京人讽刺的仍是在封建的小生产的社会土壤里培植出来的出窝儿老的畸形心态都以清脆的北京口语俏皮的幽默笔墨渲染北京的民俗风情通过闭塞守旧苟且偷安的民族心理的剖析申述对于祖国命运的忧虑显示出与众不同的艺术个性和思想视角部作品陆续在小说月报上连载后引起文坛的注目年老舍加入文学研究会年夏绕道欧亚回国在新加坡逗留期间为当地高涨的民族解放要求所鼓舞创作反映被压迫民族觉醒的中篇童话小坡的生日年月起到济南齐鲁大学任教年秋改任青岛山东大学教授在这两所大学相继开设文学概论外国文学史欧洲文艺思潮小说作法等课程课余继续从事创作沿袭原来的艺术取向的有长篇小说离婚和牛天赐传等都写得富有生活情趣和喜剧效果比之早期作品描写从浅露趋向含蓄相当圆熟地形成他作为幽默作家北京人情世态的风俗画师市民社会的表现者和批判者独特的艺术风格面对愈来愈严酷的社会现实创作出现两种新的趋势一是日益关切国家大事由此触发写作的灵感如受到日本侵略者制造的五三惨案的刺激写了大明湖九一八事变引起他对国事的失望遂有寓言小说猫城记的问世一是更加关怀城市贫民的苦难以此作为主要描写对象月牙儿叙述母女两代沦为暗娼我这一辈子诉说下级警察的坎坷经历在骆驼祥子中以农村来到城市拉车的祥子个人的毁灭写出一场沉痛的社会悲剧把城市底层暗无天日的生活引进现代文学的艺术世界是老舍的一大建树骆驼祥子是他个人也是中国现代文学史的重要作品他从年代初起开始写作短篇小说作品收入赶集樱海集蛤藻集等其中如柳家大院上任老字号断魂枪诸篇绰约多姿精致完整是不可多得的佳作抗日战争爆发后年月济南沦陷前夕只身奔赴武汉年月参加中华全国文艺界抗敌协会出任总务部主任抗战年中对文艺界的团结抗日多有贡献他写于抗战时期的作品也多以直接为民族解放服务为题旨战争初起他热情提倡通俗文艺写作宣传抗日的鼓词相声坠子等小型作品供艺人演唱随后转向直接向群众宣传的话剧创作连续写剧照了残雾张自忠国家至上等余个剧本颂扬民族正气表彰爱国志士批判不利于团结抗日的社会弊端在当时起了积极的宣传作用自年初开始进入长篇小说四世同堂的创作回到所熟悉的北京市民社会和所擅长的幽默讽刺艺术小说刻画深受传统观念束缚的市井平民在民族生死存亡关头的内心冲突于苦难中升腾起来的觉醒和抗争自然也有消极逃匿和无耻堕落四世同堂是他抗战时期的力作也是抗战文艺的重要收获年月老舍应美国国务院邀请赴美讲学一年期满后继续旅居美国从事创作和将自己的作品译成英文得知中华人民共和国建立老舍立即启程回国新社会的新气象使他极为振奋不久就发表以艺人生活为题材的剧作方珍珠年初创作的话剧龙须沟上演获得巨大成功剧本通过大杂院几户人家的悲欢离合写出了历尽沧桑的北京和备尝艰辛的城市贫民正在发生的天翻地覆的变化是献给新中国的一曲颂歌龙须沟是老舍创作新的里程碑他因此获得人民艺术家的荣誉称号年代他在文艺政治社会对外文化交流等方面担任多种职务但仍然勤奋创作作品以话剧为主有春华秋实西望长安红大院女店员等以刻画北京市民告别旧生活迎接新时代的精神历程的作品较为成功他还写有散文我热爱新北京自年代后半期起老舍在话剧茶馆义和团又名神拳和小说正红旗下未完成等作品中转而描绘近代北京的历史风云茶馆以一座茶馆作为舞台展开了清末戊戌维新失败民国初年北洋军阀盘踞时期国民党政权崩溃前夕个时代的生活场景和历史动向写出旧中国的日趋衰微揭示必须寻找别的出路的真理老舍的话剧艺术在这个剧本中有重大突破茶馆是当代中国话剧舞台最享盛名的保留剧目继骆驼祥子之后再次为老舍赢得国际声誉老舍在多年的创作生涯中思想上艺术上不断取得重要进展和突破他写作勤奋孜孜不倦地涉猎文学创作的各个领域是位多产作家一生写作了多篇部作品文化大革命初期遭受迫害于年月日自溺于北京太平湖三写作背景年老舍先生居山东济南时在战乱的岁月中更加思念他挚爱的北平作者抒写了对这座文化古城的深情眷恋一处景便渗出刻骨铭心的一缕情他想把一切好听好看的字都浸在自己的心血里像杜鹃似的啼出北平的俊伟作者描写一景一物都想着读者尽力把自己的情感与读者沟通作者在文章中没有铺张夸饰北平的丰物美景而是那么娓娓地叙谈就使那种眷恋故土的热情变得幽远绵长课内探究一自主学习了解老舍阅读文章思考老舍与北平的关系作者为什么爱北平并把对北平的感情上升到爱母亲的地位老舍笔下的北平是什么样子的它有哪些特点在对话栏中写出自己的阅读体会课上进行交流二导入新课关于北京城北京人和北京的文化是一个极有魅力的永远的话题对于上年纪的北京人来说老北京是一个年代久远的梦对于五十岁以下的北京人来说老北京是难猜难解的谜对于漂泊海外的北京人来说老北京是魂牵梦绕的家对于我们来说老北京也许只是一片空白对老舍来说老北京又是什么呢三研习文本昨天我们布置了同学预习老舍的想北平并试着根据前面板块的学习来做个评点那我们先来看看他笔下的北平又是如何的呢快速浏览课文并回答文中哪几节直接写到了北平的特点生回答段学生可能会答到第段这是一个总结性的抒情段落可暂时不作解释好请男生齐读第段女生思考在这两段中作者写出了北平的哪些特点呢男生齐读女生思考并回答可用文中词句回答动中有静安静而温和在人为中显出自然这些特点在文中又是如何具体表现的呢一是比较衬托设置情景比喻二是具体展开学生可以根据自己的点评情况回答摇篮的比喻温和的香片茶过渡刚才我们男生读得怎么样有什么问题没有明确朗读声音的感情不是装出来的读的时候要有画面感毕竟北平是生他养他的地方积水潭也是老舍在北京最喜欢的一个地方那里的一石一水一枝一叶都深含着他的情感特别是后面小节里那些裹挟着最真挚的市民情感的田园都市物象一些实实在在的生活细节都蕴含着老舍深情下面就请女生带着这样的理解齐读第小节男生思考并回答在这一段中作者又写出了北平的什么特点呢女生齐读男生概括回答学生可能会直接回答花多菜多果子多这个答案缺少了韵味质朴自然接近生活接近自然像北京这样历史悠久的大都市可写的地方很多老舍为什么会把笔伸向普通北京人的院子墙根只选择那些日常生活中的果果菜菜来写呢是不是显得小气了一点过渡到人通过作者的了解来理解作者倾注在文本中的情感提示老舍是中国近现代文坛的一代宗师有人曾问舒乙如何用几句话来概括老舍区别于中国现代其他作家的特点舒乙用了五句话第一句就是他是北京人二是他是一个满族人三是他是一个穷人四是他差不多有十年生活在国外五是他生于十九世纪的最后一年在二十世纪六十年代去世人们提起老舍就不能不想起北京这是老舍倾注了毕生心血和笔墨的古都老城明确大处着眼小处落笔正因为他对北平的熟悉与热爱他才写出北平的与众不同如果是北京的匆匆过客恐怕除了感叹历史的悠久建筑的恢宏也就没什么了老舍把笔伸向了普通北京人的院子墙根就因为他是一个平民一个普通的老北京人他的生活就在这些院落里墙根边他是一个平民艺术家作者用这些舒缓而平淡的文字表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀曾因创作龙须沟被授予人民艺术家称号从另外一个角度讲老舍以一个贫寒人的眼光看待北平他关注的是和他一样的平民人的生活以及环境看到的就是温和自然布置匀调物产可爱归结到一点就是他的平民意识而老舍本身也是一个恬淡平和的人文化大革命初期就被迫害不堪忍辱而弃世四评点文本正因为北平的这些好处所以老舍先生在他羁居外地时就会时不时地想念起它来接下来我们再来看一看他在这篇文章中又是如何想的呢过渡到节的学习我想这个问题就不再有老师带着大家一起来研究了我们请同学们根据昨天的预习先来交流一下各自的点评看能不能解决好不好学生交流评点内容可以一段一段来也可以三段一起来第一节写小说以北平作背景不怕你知道他有哪些作品是以北平为背景的吗长篇小说四世同堂骆驼祥子正红旗下月牙儿老张的哲学话剧龙须沟茶馆捡信手拈来唾手可得我的北平把北平据为己有这样的主观论述更能体现出我对北平特有的情感第二节可是我真爱北平从上文知道不多转折而来直抒胸臆可见爱的直白这也是全文的感情基调文眼所在统摄全文这个爱几乎是想说而说不出的对北平的爱又很含蓄我爱我的母亲人间最深沉的爱莫过于母子深情以此作比较可见我跟北平的爱是孩子对妈妈的爱朴素而真诚我的爱不是而是都我与北京已经融为一体深沉而热烈第三节真愿成为诗人诗人是最会表达感情的而我内心对北平的难以割舍的情感也许只有用诗的形式才能表达得更为淋漓尽致杜鹃啼血刻骨铭心一种像由音乐与图画所引起的爱将对北平的爱形象化成像音乐一样动听悦耳像图画一样色彩迷人把爱的情感可感化它在我的血里我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的像孩子与母亲血浓于水的情谊我不能爱上海与天津因为我心中有个北平我的内心已没有空间可以容纳其他地方点评准确到位有一定的思维深度与广度小结那么老舍是如何想北平的这个问题解决没有提示作者反复说我对北平的爱说不出到底说出来没有怎样说的回顾三小节内容即可以解决上述问题我说不出是因为爱到极致却往往难以表达出来说不出来是为了强调对北平爱之深诉说很多还是为了表达对北平的爱五情感体验最后一小节的点评是我们同学昨天最感到头疼的地方不知现在有没有什么新的认识了这样吧我们先请同学们听一段朗诵然后再一起来说这个问题听朗诵想北平分钟体会老舍语言的京味特点他所描写的自然风光世态人情习俗时尚运用的群众口语都呈现出浓郁的北京味儿即指用提炼过的普通北京话写北京城写北京人的遭遇命运希望投影在老舍自传里有一篇望北平的文章其中有这么一段八年流浪到处为家反正到哪里我也还是写作干嘛去挤车挤船的受罪呢我很想念家乡这是当然的可是我既没钱去买黑票又没有衣锦还乡的光荣那么就教北平先等一等我吧写了一首乡思的七律就拿它结束这段八方风雨吧乡思茫茫何处话桑麻破碎山河破碎家一代文章千古事余年心愿半庭花西风碧海珊瑚冷北岳霜天羚角斜无限乡思秋日晚夕阳白发待归鸦好不再说了吧要落泪了真想念北平呀年作者当时在青岛不在北京那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略丧权辱国的何梅协定的签订战争即将爆发都说明华北危急北京危急作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚思今家乡之情较平日更为强烈这一声呼唤充满了民族忧患意识震人心弦艾青说为什么我的眼里满含泪水因为我对这土地爱得深沉怎么读没有悲只有愁没有恨只有爱课堂总结对故乡的依恋是人类共有的情感老舍的故乡思念深深地打动了我们让我们包含深情的齐声朗诵最后一段课后提升一基础知识下列词语中加点的字的读音完全一致的一项是揭露披露暴露露头露头角抛头露面背景脊背背时背负背黑锅背井离乡粘贴粘连鲇鱼谵语粘合剂瞻前顾后菜圃黄埔溥仪杜甫浦东区辅车相依下列字形有误的一项是建筑僻静健康菜摊子采菊东蓠辜负积凑既使太极拳枝枝节节印象清福欧州太极拳风景名圣咖啡空旷杜鹃什刹海以此类推填入下面横线处最恰当的一项是每一个城楼每一个牌楼都可以从老远就看见在街上还可以看见北山与西山呢巴黎据我看还太热闹自然那里也有空旷静寂的地方可是又太旷北平的好处不在处处设备得完全而在它处处有空儿可以使人自由的喘气不在有好些美丽的建筑而在建筑的四围都有的地方使它们成为美景何况不免空闲况且未免清闲何况不免清闲况且未免空闲下列加点熟语使用有误的一项是最近几年百姓的收入增长了不少可是与房价的增长速度相比那简直就是九牛一毛有几家院墙上爬着些藤蔓植物这时抽出点芽看上去就绒绒的包着些枝枝节节无论望京的韩国群落形成怎样的规模思乡之情总是难以驱散慎荣树说自己将来或许会叶落归根但现在还不是时候中国足球似乎与打平即出线有着不可名状的缘分但往往被痛宰的结果已经成为中国足球血泪史的重要组成部分下列各项中与语段衔接最恰当的一项是啊我不是诗人我将永远道不出我的爱一种像由音乐与图画所引起的爱因为我的最初的知识与印象都得自北平它是在我的血里我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的这不但是对不住我自己也是辜负了北平我不能爱上海与天津因为我心中有个北平这不但是辜负了北平也对不住我自己因为我心中有个北平我不能爱上海与天津二阅读理解阅读本文的节内容回答问题好学的爱古物的人们自然喜欢北平因为这里书多古物多我不好学也没钱买古物对于物质上我却喜爱北平的花多菜多果子多花草是种费钱的玩艺可是此地的草花儿很便宜而且家家有院子可以花不多的钱而种一院子花即使算不了什么可是到底可爱呀墙上的牵牛墙根的靠山竹与草茉莉是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀至于青菜白菜扁豆毛豆角黄瓜菠菜等等大多数是直接由城外担来而送到家门口的雨后韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽果子有不少是由西山与北山来的西山的沙果海棠北山的黑枣柿子进了城还带着一层白霜儿呀哼美国的橘子包着纸遇到北平的带霜儿的玉李还不愧杀本节重点突出了北平的什么特点表达了怎样的感情分析本段中加点的词语在表达上的作用阅读下面文字回答题家园如梦山珍夜很深也很静浅浅的月光流进了我的村子挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝嗓音很低却让我听得清楚那来自远方的呼唤庭院里的那口古井清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树上猴跃的童年辘轳上那长满黑斑的麻绠依然牢牢地吊着我的心事绷得像调紧的弦月光光亮堂堂背书包进学堂井边学会的童谣鲜活如初只是教我童谣的母亲却已满头白发母亲的声音已成记忆然而母亲的血必将灌溉我的一生流浪的脚步离开家园只把乡愁饲养在井中任何一丝不经意的涟漪都有可能荡得我遍体伤痕屋后的荒坡上零零散散地落户了一些三月莓树它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬又迎来一个个春夏秋冬母亲为我摘莓子时被刺破的手指滴着血凝成一团不褪的火红永远燃烧在我记忆的深处那些吃三月莓当饭的甜甜的日子是母亲用手一分一分地扳来的今年的三月母亲还会为我采摘那些新鲜的三月莓母亲的身影呈现在眼前逐渐缩短母子间的距离母亲曾经为我寻找三月莓的目光闪耀一串串累累的爱屋右的古风树鸟的天堂孩提时父亲总是架着长长的梯子猫着腰一回一回地爬上树为我取鸟样子很吃力可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情如今鸟渐渐地少了只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树杈间可年迈的父亲却像童年的我一样在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢又是鸟儿孵殖的季节隐约中我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般地重复着一二三四那深深陷进了眼窝的眸子专一地注视着通往山外的羊肠路屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印从山村走出城市实际上是走进一种诱惑甚至是一种折磨山路的源头是生活山路的尽头还是生活生活就是生生死死造化平衡世界谁能适应这个世界谁就是赢家做个赢家吧赢家有能力随遇而安无论生活把自己推到哪个位置都要用一颗平常的心面对轻松靠自己给予快乐只属于创造快乐的人怀念家园更怀念家园里的那些人我茹苦一生而今远隔一方的母亲愿您有您的快乐我艰难活命又思儿念女的父亲愿有您自己的寄托在家门前那堵不倒的竹篱笆上我将自己攀援成一株不忘的牵牛紫色的喇叭始终朝向敞开的家门芬芳屋里的每一道墙缝家园如一件厚厚的袄等待着每一个伶仃的流浪者去穿家园如一双不破的鞋永远套在流浪者缺暖的脚上家园如一柄永新的伞一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上家园如一块啃不完的饼让流浪者一次又一次地去补充能量家园如一根拉不断的线末端总系着一个流浪者的大风筝说说文章题目意义并说说题目与文章结构的关系分第二段说母亲的声音已成回忆然而母亲的血必将灌溉我的一生请你结合全文的内容说说这句话的含义分作者在描写父爱与母爱时在选材上和写法上有什么特点分最后一段作者将家园比作袄鞋伞饼线试说出这些比喻的含义分三美文品读暮雨乡愁张华清人们总是把乡愁简单地理解为对家的依恋或对故地的追忆其实这样的理解未免太偏狭具体了我此刻体会出了那种滋味并非那么简单乡愁不是空间的而是时间的乡愁不是恋物而是自恋它的方向不是遥远的地方而是遥远的过去它所牵挂的不是那片事实上常常显得很抽象的祖居之地而是悲悼自己的生命与韶光古往今来的那么多思乡的诗篇细细想来原都是对自我的悲怜昔我往矣杨柳依依今我来思雨雪霏霏歌者哀叹的是岁月的逝水对自己无情的抛掷海得格尔说故乡处于大地的中央看起来这是一个空间的理念但细想这故乡仍不过是指人长大的地方因为那里印下了稚儿的足迹他的生命中最初和最美的部分抛洒在了那里生命的家宅记忆的归宿稚儿离开那里是因为童年那美好的时光已挥手远去他已踏上被命运抛离的注定远游他乡的不归途这真真正正永世的分离便是去年今日此门中人面桃花相映红的情景一旦你回来追寻也早已是上穷碧落下黄泉两处茫茫皆不见的伤心之地所以乡愁是一种真正的绝望一种生命里同来俱在的愁思我便想像那位初唐的诗人陈子昂在登上幽州古台时的悲叹前不见古人后不见来者念天地之悠悠独怆然而涕下原曾觉得他的悲号未免有些夸张但今想来那命运对每个生为凡胎的肉身不过就是这样的设定人生代代无穷已江月年年只相似任凭你把酒问天悲呼浩叹天道总不会屈就人道肯给你些许丝毫的通融怜悯因了这个宿命中国的诗人骚客们自汉以后便都变成了唯美的感伤主义者他们是文人同时又是哲人我想中国的文学中之所以有一个很特殊很强烈的乡愁的传统恐怕与这种生命本体论的哲学和他们悲剧论的人生观念不无关系他们像戴望舒笔下的那只乐园鸟带着对往事和故园的永恒的相思顾念而行划成一道血痕斑斑的生命的彩虹一个人在冰雨中独立前行便是把你想象成那行列中的来者你终究也只是你自己来者和去者在那永恒的天道中相差多少想到此剩下的便只是释然感伤主义并不见得就是只懂得颓伤如果是导向对生命的深在和洞悉的认识的话感伤当然也包含了真正的感悟和坚强因为一切并未缘此而中辍生生不息代代相接因了那永远的乡愁他们去那不断的远游因为真正的家乡是没有人能够回去的你看见了苍茫的来路但循着那布满荆棘的路途回去时看到的无非是一个愁字就像鲁迅在他的小说里描绘的一样你看到的是变了的一切而别人看到的则是变了的你月光下的故事已然变成了永久追忆童年时的伙伴促膝而坐也如不曾相识这就是故乡鲁迅小说中的诗没有人像他那样明白即便是置身于故地和亲人中间也仍有一种命定的深深的孤独更不用说在脉脉温情之外还布满着温柔的陷阱在那缱绻的话语中间也还响着令人心寒的弦外之音然而这也终究改不了那份执著的强烈的向往与追怀你知道那些忧愤与不平实际上早已经与那份情感的执拗断关系你是一个彻头彻尾的无可救药者纵然那故地已是泥泞的陷阱和煎熬的火坑你也跳定了永世的来路无悔的方向暮雨中思乡的旅人故乡正离你越来越远也离你越来越近张华清散文集暮雨乡愁时间是怎样行走的迟子建墙上的挂钟曾是我童年最爱看的一道风景我对它有一种说不出的崇拜因为它掌管着时间我们的作息似乎都受着它的支配我觉得左右摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴它说什么我们就得乖乖地听到了指定的时间我们得起床上学我们得做课间操我们得被父母吆喝着去睡觉虽然说有的时候我们还没睡够不想起床我们在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关都几点了还不起床要么就是都几点了还在外面疯玩快睡觉去这时候我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头又凶又倔真想把它给掀翻在地让它永远不能再行走在我的想象中它就是一个看不见形影的家长严厉而又古板但有时候它也是温情的比如除夕夜里它的每一声脚步都给我们带来快乐我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴真想在雪地上畅快地打几个滚我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的从来不认为那是机械的产物它每时每刻地行走着走得不慌不忙气定神凝它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步它的脚是世界上最能禁得起诱惑的脚从来都是循着固定的轨迹行走我喜欢听它前行的声音总是一个节奏好像一首温馨的摇篮曲时间藏在挂钟里与我们一同经历着风霜雨雪潮涨潮落我上初中以后手表就比较普及了我看见时间躲在一个小小的圆盘里在我们的手腕上跳舞它跳得静悄悄的不像墙上的挂钟行进得那么清脆悦耳滴答滴答的声音不绝于耳所以手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势这样的时间仿佛也没了威严不值得尊重所以明明到了上课时间我还会磨蹭一两分钟再进教室手表里的时间也就因此显得有些落寞后来生活变得丰富多彩了时间栖身的地方就多了项链坠可以隐藏着时间让时间和心脏一起跳动台历上镶嵌着时间时间和日子交相辉映玩具里放置着时间时间就有了几分游戏的成分至于计算机和手提电话只要我们一打开它们率先映入眼帘的就有时间时间如繁星一样到处闪烁着它越来越多也就越来越显得匆匆了十几年前的一天我在北京第一次发现了时间的痕迹我在梳头时发现了一根白发它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走只不过它这一次露出了痕迹而已我还看见时间在母亲的口腔里行走她的牙齿脱落得越来越多我明白时间让花朵绽放的时候也会让人的眼角绽放出花朵鱼尾纹时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂让车轮的辐条越来越沾染上锈迹让一座老屋逐渐地驼了背时间还会变戏法它能让一个活生生的人在瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上我的祖父外祖父和父亲就让时间给无声地接走了再也看不到他们的脚印只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影他们不在了可时间还在它总是持之以恒激情澎湃地行走着在我们看不到的角落在我们不经意走过的地方在日月星辰中在梦中我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已它存在于更丰富的日常生活中在涨了又枯的河流中在小孩子戏耍的笑声中在花开花落中在候鸟的一次次迁徙中在我们岁岁不同的脸庞中在桌子椅子不断增添新的划痕的面容中在一个人的声音由清脆而变得沙哑的过程中在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中只要我们在行走时间就会行走我们和时间是一对伴侣相依相偎着不朽的它会在我们不知不觉间引领着我们一直走到地老天荒参考答案课后提升中都读中背负背黑锅中读其余的都读中鲇鱼粘合剂读其余的都读中杜甫辅车读其余的读中东蓠应为东篱中既使应为即使中风景名圣应为风景名胜欧州应为欧洲何况连词用在反问句中况且连词表示更进一层不免指客观上免不了未免实在不能不说是表示不以为然空闲闲暇时间清闲清净闲暇根据总体语境选择九牛一毛比喻极大的事物中微不足道的一部分不可名状不能够用语言说出叶落归根比喻事物有一定的归宿多指客居他乡的人终究要回到本乡枝枝节节比喻有关的但次要的事情一般情况下不使用其字面意突出了北平花多菜多果子多或紧连园林菜圃与农村的特点表达我对北平的亲切感和依恋情细致入微地写出了事物的状态真实地表现了北平接近自然的特点真切地流露出作者热爱北平的情感母亲对我的启蒙教化将引导我毕生的行程母亲对子女的深爱和牺牲精神是我毕生的滋养和力量选材上都选择了父母疼爱子女的生活细节这样写真挚亲切亲情的温馨细腻与深远于细微处见真情在写法上注意虚实相生将往事与想像融为一体忆事与抒情互相交融深切地表达了作者对家园的依恋与感激营造了一种深远的意境增强了文章的感染力袄比喻家园亲情给子女温暖鞋比喻家园亲情激励子女闯荡人生之路伞比喻家园亲情为子女挡风遮阳饼比喻家园亲情不断地激发子女的精神力量线比喻家园亲情是子女无法割舍的珍贵感情家园如梦即家园像梦一样温馨美好全文的选材组材都是围绕家园温馨美好来写的