2021年中考语文总复习记叙文阅读每日一练（有答案）.doc

试卷第1页总15页年中考语文总复习记叙文阅读每日一练1阅读下面文本完成下列各题材料一双腿瘫痪后我的脾气变得暴怒无常望着望着天上北归的雁阵我会突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁母亲就悄悄地躲出去在我看不见的地方偷偷地听着我的动静当一切恢复沉寂她又悄悄地进来眼边儿红红的看着我听说北海的花都开了我推着你去走走她总是这么说母亲喜欢花可自从我的腿瘫痪后她侍弄的那些花都死了不我不去我狠命地捶打这两条可恨的腿喊着我可活什么劲儿母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说咱娘儿俩在一块儿好好儿活好好儿活可我却一直都不知道她的病已经到了那步田地后来妹妹告诉我她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉那天我又独自坐在屋里看着窗外的树叶唰唰啦啦地飘落母亲进来了挡在窗前北海的菊花开了我推着你去看看吧她憔悴的脸上现出央求般的神色什么时候你要是愿意就明天她说我的回答已经让她喜出望外了好吧就明天我说她高兴得一会儿坐下一会儿站起那就赶紧准备准备哎呀烦不烦几步路有什么好准备的她也笑了坐在我身边絮絮叨叨地说着看完菊花咱们就去仿膳你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫跑着一脚踩扁一个她忽然不说了对于跑和踩一类的字眼儿她比我还敏感她又悄悄地出去了她出去了就再也没回来邻居们把她抬上车时她还在大口大口地吐着鲜血我没想到她已经病成那样看着三轮车远去也绝没有想到那竟是永远的诀别邻居的小伙子背着我去看她的时候她正艰难地呼吸着像她那一生艰难的生活别人告诉我她昏迷前的最后一句话是我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿又是秋天妹妹推我去北海看了菊花黄色的花淡雅白色的花高洁紫红色的花热烈而深沉泼泼洒洒秋风中正开得烂漫我懂得母亲没有说完的话妹妹也懂我俩在一块儿要好好儿活史铁生秋天的怀念材料二生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下用一根洗衣用的紫红色的棒槌在一块白色的石头上捶打野菜的情景绿色的汁液流到地上溅到母亲的胸前空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味那棒槌敲打野菜发出的声音沉闷而潮湿让我的心感到一阵阵地紧缩这是一个有声音有颜色有气味的画面是我人生记忆的起点也是我文学道路的起点这个记忆的画面中更让我难以忘却的是愁容满面的母亲在辛苦地劳作时嘴里竟然哼唱着一支小曲当时在我们这个人口众多的大家庭中劳作最辛苦的是母亲饥饿最严重的也是母亲节选自莫言母亲试卷第2页总15页1材料一中三次写到看花原因和结果各不相同依据材料完成下面表格2下列对上述材料内容理解不正确的一项是A材料一中母亲扑过来抓住我的手其中扑过来抓住我的手体现了母亲对我的自暴自弃的痛心焦急B材料一中秋天的怀念寓意在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲也表明经过人生的秋天母亲牵挂的儿女都已经长大懂得了怎样面对生活的困境C材料二中依次从听觉嗅觉视觉方面描写了母亲捶打野菜的情景不仅体现了母亲劳作的辛苦也体现了当时生活的艰辛D材料二中愁容满面的母亲在辛苦地劳作时嘴里竟然哼唱着一支小曲突出了母亲的坚强乐观3母爱是世间最伟大的力量结合上述两则材料谈谈你对这句话的理解2阅读下面文本完成下列各题泥土温润的光芒刘学刚土能育生万物古人称为地母人们在土地上种植五谷繁衍生息唤醒深藏于泥土之中的无尽能量小时候她是一个爱玩泥巴的女孩长大后她成了许多泥人的妈妈她叫王永琴本地人称泥人王她在城里捏泥人这故事听上去有些新鲜她的故事从和面烙油饼开始那年她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗然后开了一家油饼店她用一双灵巧的手操面成团擀为大饼将饼搁到鏊子上旋转翻动刷油面饼由白转黄开满金黄的烙花香味丝丝缕缕飘到街巷上她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道她似乎置身于故乡的广阔田野仿佛看见有一个扎马尾辫的小女孩蹦蹦跳跳地向她跑来加上在毛巾厂时她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态离了厂这技艺却没有离身于是在空闲的时候她抓起一团团泥巴捏制出一个个小小的泥人试卷第3页总15页她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上店铺不大临街的一间平房前面是柜台往里面板鏊子分列左右最里边放着面粉和花生油小店的格局一目了然不过再仔细看会发现在面粉上面的窗台站了一群小泥人有一天店铺柜台外边排队买油饼的人群里有一位在县城文化部门工作的干部他看见了那些可爱的小泥人然后对她说专心捏泥人吧那个瞬间油饼的热气熏得她的脸有些发烫她手抓着面团眼睛却接上了那些小泥人的目光后来她真的专心捏泥人了接的第一件活儿是为本地酒厂捏制一组泥塑群以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景坐着的烧锅悬着的酒旗酒肆的店家吆五喝六赶集的人们摩肩接踵彼时她已在县城东郊的青云山上安家落户终日与泥土厮守山上泥土强大的能量以植物春华秋实绿叶红果的形式呈现清晨山风裹挟着泥土的馨香扑面而至她抓起一团泥巴捶打摔揉要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里泥人们站在她的身边她听得见它们的呼吸她的内心漾起层层涟漪一种幸福的涟漪心满意足的她手指在泥土里蠕动那种感觉恍若游鱼归渊又如飞鸟入林自在欢畅骨架早早搭好了一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固接着是上泥堆大形先在骨架上喷一层水然后她把泥团一块一块地往骨架上堆继而手持木槌将泥团砸实那捶打的声音邦邦作响应和着她心跳的节拍山中有很多美妙的声音树叶的簌簌声飞鸟的啾啾声枝条喀吧喀吧的拔节声等等这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感她又开始思考如何让泥人更加坚固她选用土质细腻含沙量少的黄河土渠河泥加入适量棉絮让泥土们紧紧抱成团她又心怀敬慕远赴陶都宜兴求教紫砂艺人变泥人为陶人最终她成了泥人王成了非遗文化传承人让更多的人看见了泥土温润的光芒她在城里捏泥人仔细听那些质朴的泥人似乎在讲述着熟悉鲜活的人生故事定睛看那是一幕幕蓬勃喧闹的生活现场1从普通人到泥人王王永琴的人生经历是曲折的请根据文章内容在下列空白处填写她的人生经历2王永琴的故事是有温度的正如题目所言给人温润的光芒你想把这篇小说推荐给校宣传部将它刊登在校刊美文选读栏目中请你为它写一段推荐语写作提示从人物形象主题思想语言表达等角度任选其一结合选文内容100字左右3阅读下面文本完成下列各题向生命鞠躬试卷第4页总15页早就想带儿子爬一次山这和锻炼身体无关而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视高楼以及汽车这些人造的东西构成的只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节初冬的山上满目萧瑟刈剩的麦茬已经黄中带黑本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单黄土地少了绿色的润泽了无生气因此当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时我也感到十分惊讶我想这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了我蹑手蹑脚地靠近它发现有人蹦了一下但显然已经很衰老才蹦出去不到一米我张开双手迅疾扑过去将它罩住然后将手指裂开一条缝捏着它的翅膀将它活捉了我觉得就这样交给儿子会被它挣脱于是拔了一根干草将细而光的草秆从它身体的末端捅进再从它的嘴里捅出小时候我们抓蚂蚱为防止其逃跑都是这样做的有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体那是它的血我将蚂蚱交给儿子告诉他这叫蚂蚱专吃庄稼是害虫儿子似懂非懂地点头握住草秆将蚂蚱盯了半天然后又继续低头用树枝专心致志地刨土儿子还没有益虫害虫的概念在他眼里一切都很新鲜跑了跑了儿子忽然急切地叫起来我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆上面的蚂蚱已不翼而飞我连忙跟儿子四处找其实蚂蚱并未逃出多远它只是在地上艰难地爬间或无力地跳一下因此我很轻易就发现了它再一次将它生擒我将蚂蚱重新穿回草秆所不同的是当儿子又开始兴致勃勃地刨土时我没有离开想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草蚂蚱迅速将一根草茎抱住随着儿子手抬高那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形可是蚂蚱死死地抱住草茎难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量儿子的手稍一松它就开始艰难地顺着草茎往上爬穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短退出它身体的草秆已被它的血染得微绿我张大嘴巴看得出了神我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受它的壮举在人世间也不可能发生我相信自己正在目睹一个奇迹我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后反而腿一松从所抱的草茎上滚落到地上它一定是筋疲力尽了儿子手握着草秆再没有动原来他和我一样在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动并为之震惊我慢慢站起来随即向前微微弯腰儿子以为我又要抓蚂蚱连忙喊别别别动它我明白儿子的意思但是儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思我几乎是在下意识地鞠躬向一个生命一个顽强的生命鞠躬1请用简明的语言概括小说的故事情节试卷第5页总15页2第段中的自然环境描写有什么作用3这篇小说哪一个词语最能表现蚂蚱生命力的顽强文中的哪一个细节可以证明4怎样理解小说结尾鞠躬一词的含义4阅读下面文本完成下列各题谢谢你盛装莅临我的成长小学二年级时的班主任是个不怒自威的退伍军人平日里话不多习惯用眼神制止并解决纷争与事端对男生他实行军事化管理课间十分钟其他班的男生疯得东倒西歪我们班的男生则挺拔地站立着有序地排队轮流着立定跳远玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力对女生他力推淑女教育说话要不疾不徐微笑要张弛有度裙子要过膝不许撩起下摆擦汗不能光脚穿凉鞋坐不能弯腰驼背站不能含胸低头课外少看电视多看书每天练习毛笔字乡村的孩子平时散养惯了一个个野得像泼洒一地的阳光哪里收得住一学期过去没几个能真正坚持下来的做的最好的是和我们同班的他的女儿我们既同情她的别无选择又钦佩她的与众不同她不是班上最漂亮的女孩却自有一种说不出的美眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意连最捣蛋的男生路过她身边时都会不由自主地屏声敛气多年后在家乡的街头她穿一袭蓝底白花的连衣裙绾着低低的发髻静静地站在那里嘈杂如水流到她身边却自觉地绕道而行有人和她打招呼她轻轻地点头微笑致意温婉得既优雅高贵又接地气原来她被打磨出来的与众不同的美过去叫教养现在叫气质初一时的语文老师是个有着慢条斯理智慧的老头儿他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨检讨的标准直接照搬作文要求文笔要好感情要真题材不限风格却要自成一家字数不能少于800字迹要工整有一回上课他故意迟到了几分钟不待他道歉并解释原因台下一片亢奋叫喊写检讨写检讨写检讨他也不恼乐呵呵地看着我们眼里的宠溺能淹没掉每个人从此他再也没有让我们写过检讨却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中日记不许胡乱应付差事如果我们能保证质量可以变日记为周记算算虽要求高了但作业少了我们欣然同意了毕业后和同学们去看望他说起这段往事他笑小小少年是一块块璞玉但雕琢要讲究方式和技巧写检讨是假练字练笔才是真然后他转过头对我说你的字有蝇头小楷的功底你的周记也最好看原来我们最终学会的是不要错过更好的自己试卷第6页总15页高二时的语文老师是个忧郁的诗人他为人低调又不羁平时见他背影的机会比正面还要多有一次上课讲诗歌的结构与特点他找来了几本自己以前写的诗集讲台上的他眼神干净明亮有一种未经世事的洁白像正在做梦的少年他一字字念一句句写一段段讲其间饱满的感情丰富的想象和谐的音韵以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想每到动情处他的眼中闪出一种异样的光彩眼神比远方还远课后很久我心里仍蓬勃得静不下来那是我第一次感受到了诗歌的美它干净清洁美好亲切散发着梦想的味道最难得的是它离我这样近一声轻唤足以叫醒我而不只是远远地隔空感动我后来我开始偷偷写诗不在乎写得好不好不去想有没有用也不在意是否有人懂愿意写下去并能很好地写出来对自己而言已经足够原来梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西德国哲学家雅斯贝尔斯说过教育意味着一棵树摇动另一棵树一朵云推动另一朵云一个灵魂唤醒另一个灵魂谢谢你盛装莅临我的成长注莅临来到来临多用于贵宾1阅读选文完成下面表格2选文第段画线句子运用了什么人物描写方法有什么作用每到动情处他的眼中闪出一种异样的光彩眼神比远方还远3选文第段作者为什么细致描写小学班主任的女儿4请分析选文第段中画线词的表达效果课后很久我心里仍蓬勃得静不下来5选文的标题有什么含义5阅读下面文本完成下列各题贫困户王大铜李晓这名字听起来好沉我说的是王大铜王大铜是我联系的扶贫户王大铜所在的村子与我的单位相隔30多公里沿着崎岖山路前行看到一个耷拉在山坳下的土房那就是王大铜的家屋后是黑压压的松试卷第7页总15页柏树他的家土墙的裂缝里露出了竹篾檩子上披盖着破旧的青瓦床铺上潮湿的被子发出一股霉味灶房里一口铁锅紧挨着一口铝锅王大铜说灶是连通灶烧柴火时铁锅煮猪食铝锅煮饭王大铜喂了一头猪屋后坡地里种着蔬菜插在地里的竹竿上牵起了四季豆豇豆丝瓜南瓜之类的藤藤蔓蔓松树林里有几座瘦弱土坟王大铜指着土坟说这有我父母还有两个哥哥王大金王大银我老汉儿取这名是希望我们不缺钱身子骨还要硬70岁的王大铜其实长得虎背熊腰只是背有些佝偻那是一辈子在泥土里求食铸成的姿势他的建档立卡资料上致贫原因是缺乏劳动力对此他有些不认同他说我劳动力不错现在还能挑着100多斤担子走10多里山路呢根据他家情况政府在他家老屋旁建了30多平方米的青砖小房接通了自来水配置了电视机搬家那天王大铜盛情挽留我吃饭吃饭时他边喝酒边往我碗里不停地夹菜还跟我摆起了家事一辈子独身的王大铜有个24岁的女儿小英17岁出门打工现在湖南成了家这些年女儿只回来过一次住了两天给他留下300块钱就走了女儿是王大铜在屋后山包上捡来的当时才出生不久襁褓里写着孩子出生日期王大铜既当爹又当娘终于把孩子拉扯大女儿15岁时王大铜告诉了她的身世女儿出奇地平静不过从那以后女儿不再喊他爸爸改叫他老汉儿后来一天一个走路呈罗圈腿的男人来到王大铜家说小英是他女儿女儿回来王大铜指着男人对女儿平静地说小英他是你亲爸你跟他回去吧女儿对那男人吼你滚那男人灰溜溜地走了我安慰王大铜大铜啊她还是你的女儿王大铜说我不奢求什么只希望她过得好我加了小英的微信经反复沟通终于消融了小英冰封已久的心门同意给王大铜打电话我赶去王大铜家拨通了小英的电话王大铜走到一旁与小英讲电话他回来时我见他鼻翼上挂着泪但沟壑纵横的脸上绽开了一朵太阳花王大铜一把抓住我激动地说小英喊我爸爸了还说今年春节回来王大铜带我到屋后山包上指着棵树说就是这当年我就是在这捡到的小英我没有娃把她当成自己亲骨肉养有一次小英想吃肉我追赶一只野兔险些跌下山谷一天上午我接到一个电话李干部我是王大铜我在你家楼下你下来一下我到楼下王大铜是借保安手机给我打的电话王大铜一把拉过我指着一个尼龙口袋说那里头是两只土鸡是我的一点儿心意我顿时难堪起来王大铜带着命令的语气说李干部你要收下你要同群众打成一片中午我留王大铜吃饭并同他商量如何根据他的情况脱贫王大铜说我身子骨还硬朗可以种粮食种蔬菜我说单种粮食蔬菜想脱贫很难现在城里人都重视养生你可以养土鸡土鸭销售包我身上王大铜点头说你这个主意要得送他上车时我悄悄在他口袋试卷第8页总15页里塞了500元钱秋收时节我又去王大铜家从山上俯瞰山腰田园里风吹金黄稻浪我扩胸深呼吸来自大地的沉香感觉胸腔里颤动的肺叶与山上枝叶连成一片轻舞飞扬他刚从镇上铁匠铺里磨了镰刀回来准备开镰收割稻谷房前树林里上百只鸡鸭低头踱步悠然觅食王大铜说他听取了我的建议趁自己还能动多养殖点鸡鸭出售我拍了几张图片配上文字发了朋友圈很快预约购买土鸡土鸭的朋友纷纷来电询问到了销售季王大铜的土鸡土鸭几乎一抢而光我见他数一次钱就忍不住在脑袋上摸一把不过他头上头发流失得没几根了边数钱边喃喃自语国家政策真好对我这70多岁的人还来帮我脱贫今后我得把日子好好过下去王大铜年纪与我母亲差不多我本该喊他王叔与他认识交往后我直接叫他名字我感觉我体内与他贯通了什么或许是大山里蒸腾缭绕的地气或许是大山里某种朴素的品质草木一样簇在我心上选自特别关注有删改1下列对文章的理解和分析不正确的一项是A文章开头交代我与王大铜之间的关系接着介绍王大铜致贫原因针对致贫原因制定帮助王大铜脱贫的办法最后是我的扶贫感悟B政府帮助王大铜脱贫首先帮助他解决基本的生活条件其次帮助他树立生活的信心最后针对他的具体情况给出精准的脱贫办法C文中王大铜致贫的原因可概括为缺乏劳动力因学致贫看不到生活的希望以及缺少脱贫致富的办法等D第段中画线句通过描写王大铜数钱摸脑袋的动作反映了王大铜内心既高兴又不敢相信自己能赚那么多钱的复杂心理2结合选文简述你对第段中这名字听起来好沉这句话的理解3结合文章内容简要分析王大铜的形象4文章第自然段画线句子王大铜指着男人对女儿平静地说那时的王大铜是真的平静吗为什么6阅读下面文本完成下列各题槐花飘香申琳小区墙角的槐花开了满树洁白的花朵映着湛蓝的天这一串串小花把我的思绪带回满村飘着槐花香的故乡故乡是中原大地一个极平常的村庄几十户人家房前屋后长满树木柳杨桐杏梨最多的就是春天繁花满树夏天浓荫蔽日的槐树每年农历三月是槐树平凡生命中最灿烂的时光一串串槐花挂试卷第9页总15页满枝头整个小村的天际变得晶莹透亮空气中弥漫着甜甜的淡淡的清香槐花香香在枝头从村小放学回家的儿童一路追逐嬉闹槐花香越来越浓就知道村子越来越近离家已经不远进得村来一群孩子中突然有人停下脚步用鼻子使劲嗅了嗅说了句真香后面就只听见一片呼哧呼哧的嗅鼻子声香不香带头的孩子高声问香一群人齐声呐喊起来伴随的是一阵开心的大笑喊声和笑声惊得一群麻雀扑棱着翅膀飞过头顶槐花香香在嘴里小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家就像手里转着一个风车进了小院放下手中的风车扛出来的是一个特别的工具一根长长的竹竿顶端绑一把锋利的镰刀人人手持这个工具开始仰起头拣那些开得最多最盛的槐花采摘手起镰刀落一串串一枝枝槐花像大片雪花一样从树上掉落大孩子从树上采小孩子从枝上捋有人早经不住这又甜又香的花儿诱惑团起槐花就往嘴里塞那一丝丝清香就从舌尖甜到心底边吃边采最后把一筐槐花交给母亲眼看着母亲拌上面粉放在大锅里开始蒸做作业的大孩子看小人书的小孩子就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌的母亲一会儿跑到厨房问上一句快熟了吧好不容易等到出锅不知道咽了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前开饭时母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜放在院子前面槐树下的地上旁边一只大碗盛着半碗蒜汁作调料上面漂一层香喷喷的芝麻油父亲还是农村人吃饭的标准姿势蹲在饭盆前背靠着那棵槐树大块大块夹起槐花蒸菜蘸着蒜汁吃得慢条斯理而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们早已狼吞虎咽了一阵风吹过树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花落在农村人泥土的餐桌上落在孩子的饭碗里头发间前几天妻在郊外农村办事买了一袋槐花回来母亲惊喜地拌上面粉做了一顿槐花蒸菜调料依然是浇了芝麻油的蒜汁看我埋头吃得津津有味儿子也拿筷夹一块一代人有一代人的童年味道父亲一旁笑吟吟问我还记得家门口那棵背靠着吃饭的槐树吗三十多年前的情景如今讲起仿佛就在昨天槐花香香在田间三月槐花开时麦苗才刚打苞农活并不算忙勤劳的农民却总也闲不住开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来装在牛车上拉到田头伯父家的绿肥堆边有棵槐树他用锹挖绿肥总有一些槐花飘落绿肥里牛车上星星点点如从泥土里冒出来的小花那些日子的傍晚等我放了学我牵牛伯父拉着一车绿肥缓缓走过槐花飘飞清香四溢的村庄如今伯父去世快一年他院内的那棵老槐树不知道是否和往年一样开得满树洁白在这座江南城市不知是谁在小区墙角种下一棵槐树也不知何时我突然抬眼看到它就近在咫尺我会静静地站在这棵槐树下呼吸着那一缕缕淡淡的槐花香仿佛置身于我那远隔千里的故乡1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A文章第段由小区里的槐花开了联想到飘着槐花香的故乡开篇点题引出下文对故乡的回忆行文简洁自然试卷第10页总15页B伯父院里的老槐树不知道是否和往年一样开得满树洁白在平静的叙述中饱含着对伯父和故乡的怀念之情C作者善于抓住细节刻画人物心理比如在写等待槐花蒸菜出锅时用心不在焉一词就形象地刻画出孩子们的期待心理D看我吃得津津有味儿子也爱上了槐花蒸菜拿筷子夹了一块我们家的故乡情愫也开始传承到儿子身上2本文语言富有表现力请结合下列画线词语分析文中画横线的句子的表达效果农村人吃饭的标准姿势蹲在饭盆前背靠着那棵槐树大块大块夹起槐花蒸菜蘸着蒜汁吃得慢条斯理3本文以槐花飘香为题有什么好处请简要分析试卷第11页总15页参考答案1答案1我不去大发脾气我不去自暴自弃我独坐屋里消沉痛苦母亲担心我情绪低落我体悟到生命可贵决心坚强活下去2C3示例母亲用她的包容坚忍乐观睿智细心无私慈爱等呵护着我们陪伴着我们成长指引着我们前进的方向带给我们生活的勇气和力量让我们从容面对人生的风风雨雨材料一中的母亲她深深理解儿子的痛苦包容儿子的暴怒想方设法宽慰儿子多次央求儿子出去散散心到北海看菊花盼望儿子早日走出内心的绝望勇敢面对生活的苦难她自己身患绝症却从未向儿子提及她承受着儿子终生截瘫的残酷现实承受着儿子痛苦绝望的心情她懂得人生无论遭遇什么厄运都要好好儿活活得坚强活出尊严最终影响她的儿子找到一条走向自己幸福的路这位母亲对儿子的爱是世间最伟大的力量材料二中的母亲她不逃避困难和不幸乐观坚强面对生活的苦难给予了我忍受苦难坚强面对苦难的勇气和力量解答1细读文本可知双腿瘫痪后的我脾气变得暴怒无常母亲便提议去看花我因绝望不响应还大发脾气那天我又独自坐在屋里看着窗外萧瑟的景象母亲第二次提议去看花我勉强同意但因母亲突然病逝而无法成行母亲病逝后妹妹推我去看了花我决心坚强地活下去珍爱生命努力创造美好人生2C项依次从听觉嗅觉视觉方面描写了母亲捶打野菜的情景错误材料二依次从视觉嗅觉听觉方面描写了母亲捶打野菜的情景3解答此题需结合两则材料的主要内容来理解母爱是世间最伟大的力量一句的含义材料一中的母亲坚强隐忍勇敢地面对生活中的苦难即使自己身患绝症仍鼓励儿子坚强地面对生活材料二中的母亲虽然生活艰难困苦但她不逃避不抱怨仍是乐观地面对生活据此任选一则材料谈谈自己的理解即可2答案1空闲时抓起一团团泥巴捏制成泥人一位县城文化部门工作的干部劝她专心捏泥人她为本地酒厂捏制泥塑群终日与泥土厮守2示例一这篇小说的人物形象刻画很成功为我们塑造了热爱生活坚定温润勤劳努力的王永琴形象她下岗后白手起家用勤劳创造新生活闲暇时的兴趣又帮她开启了全新的大门最终她沉下心来和泥土为伴与山林为友不仅让更多的人感受到了泥土温润的光芒更为自己的人生找到了方向这样一位平凡的人物带给我们的感动与力量却是无穷的示例二这篇小说语言温和生动像汩汩清泉沁人心脾树叶簌簌作响飞鸟啾啾啼鸣枝条喀吧喀吧拔节生长生动的拟声词像在齐奏山林美妙的乐章她将一切美妙揉进泥团里漾在心坎里与天籁之声融为一试卷第12页总15页体充满情意的动词与形容词一起为文章添彩也给人物形象戴上锦绣花环解答1通读全文理清文章思路抓住主要人物和主要事件结合关键句子回答根据在空闲的时候她抓起一团团泥巴捏制出一个个小小的泥人可以概括为空闲时抓起一团团泥巴捏制成泥人根据有一位在县城文化部门工作的干部他看见了那些可爱的小泥人然后对她说专心捏泥人吧可以概括为一位县城文化部门工作的干部劝她专心捏泥人根据接的第一件活儿是为本地酒厂捏制一组泥塑群终日与泥土厮守可以概括为她为本地酒厂捏制泥塑群终日与泥土厮守2本题为开放性试题从人物形象主题思想语言表达三个方面任选一个角度来赏析本文即可从人物形象的角度可以从主人公通过努力让普通的泥土变成了泥人陶人最终成为非遗文化传承人的奋斗历程来分析王永琴的勤劳坚定以及对生活的热爱使这一人物形象具有动人的魅力从语言表达的角度文章语言具有温和生动的特点如簌簌啾啾等拟声词的运用非常有表现力的揉漾等动词的选择都为文章增色为人物添彩3答案1我与儿子爬山时发现并捉住蚂蚱用草秆穿透其身体给儿子玩蚂蚱脱逃我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体蚂蚱艰难脱逃我向顽强的生命鞠躬2交代故事发生的时间地点背景渲染了一种苍凉的气氛烘托出蚂蚱生命力的顽强为下文蚂蚱的悲壮作铺垫引出我和儿子发现一只还倔强活着的蚂蚱而感到惊讶3倔强被重新用草秆穿透身体的蚂蚱死死抱住另一根草茎使穿过身体的草秆渐成弓形艰难地顺着草茎往上爬草秆缩短身体退出4鞠躬是作者对蚂蚱表现出来的坚强毅力的钦佩对伤害蚂蚱的愧疚歉意对生命的敬畏对蚂蚱用自己的实际行动乃至生命的代价教育了作者父子的感激解答1解答此题关键要整体感知文章内容理清文章思路找准文中的事件然后根据人物及事件内容概括出切题的答案一般形式为什么人在什么情况下做了什么事结果如何此题围绕我捉蚂蚱穿蚂蚱蚂蚱两次逃跑我向顽强的生命鞠躬的情节进行概括即可2环境描写的作用有渲染气氛衬托人物心情交代故事发生的背景推动故事情节的发展等阅读第段可知本段的环境描写交代了故事发生在初冬季节这时候一般的生物都隐匿起来了这只蚂蚱却依然顽强地活着烘托出蚂蚱生命力的顽强为后文蚂蚱拼命求生作了铺垫同时第段对周遭环境的描写渲染了初冬时节山上萧瑟苍凉的氛围引出我和儿子发现一只还倔强活着的蚂蚱时的惊讶据此分析作答即可3解答此题需在感知文本内容的基础上找到描写蚂蚱的相关语句然后结合上下文进行分析阅读文本可知儿子手里握着的草秆不经意间试卷第13页总15页碰到了旁边的一丛枯草蚂蚱迅速将一根草茎抱住随着儿子手抬高那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形可是蚂蚱死死地抱住草茎儿子的手稍一松它就开始艰难地顺着草茎往上爬穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短退出它身体的草秆已被它的血染得微绿具体描写了被重新用草秆穿透身体的蚂蚱的逃跑过程联系上文中我想这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了可推断倔强这一词最能表现出蚂蚱生命力的顽强据此分析作答即可4解答此题关键要整体感知文章内容根据上下文内容及文章主旨进行分析通读全文可知文章主要讲述了我带儿子去爬山意外发现寒冬中仍然倔强活着的一只蚂蚱并用草秆穿透它的身体给儿子玩蚂蚱忍着剧痛逃生的毅力让我受到了震撼据此可知鞠躬既是我对蚂蚱表现出来的坚强毅力的钦佩同时也是对伤害蚂蚱的愧疚与歉意及对生命的敬畏更是对它用自己的实际行动乃至生命的代价教育了我们父子的感激据此分析作答即可4答案1A初中语文老师用写检讨记周记的方法帮助学生遇到更好的自己B高中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想2神态描写生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉享受的神情表现老师对诗歌的热爱3细致描写小学班主任女儿优雅高贵又接地气的气质从侧面突出老师力推淑女教育方法的成功表现老师有远见教育有方4蓬勃指繁荣旺盛生动形象地写出我第一次感受到诗歌的美时内心的激动突出老师的言传身教对我的影响大5几位老师用独特的教育方法帮助我成长带给我深远影响表达了我对老师们感激赞美敬佩之情解答1细读段可知这一部分写的是我初中时的语文老师一个有着慢条斯理智慧的老头儿他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨检讨的标准直接照搬作文要求后来他不让学生们写检讨了要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中可以变日记为周记再结合我们最终学会的是不要错过更好的自己可将这部分内容总结为初中语文老师用写检讨记周记的方法帮助学生遇到更好的自己根据段可知这一部分写的是我高中时的语文老师他是一个忧郁的诗人他让我感受到了诗歌的美他用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想据此简要概括即可2画线句前文说的是老师给我们讲授诗歌知识当他讲到动情处时会眼中闪出光彩眼神比远方还远这是对老师的神态描写生动形象地写出了老师讲诗歌时陶醉享受的神情表现了老师对诗歌的热爱3第段主要描写了小学班主任的女儿她的风采气质是她父亲独特教育的结果描写小学班主任的女儿其实就是通过侧面描写的手法来突出小学班主任教育方法的有效从而表现了小学班主任有远见教育有方的特点4蓬勃形容事物繁荣茂盛高二时语文老师对诗歌的讲解让我第一次感受到诗歌的美蓬勃一词写出了我的梦想被唤醒时内心的激动试卷第14页总15页突出了老师对我的深刻影响5本文通过写我的三位老师对我的教育让读者看到文中的小学老师教我们要有气质初中老师教我们不要错过更好的自己高中老师教我们懂得梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西这些老师用独特的教育方法帮助我成长带给我深远影响他们盛装莅临了我的成长我为此感谢那些老师文章题目饱含着我对文中提及的老师的感激赞美敬佩之情5答案1C2表层含意王大铜可理解为大的铜所以是沉重的深层含意作者看到王大铜的生活境况堪忧感到心情沉重3示例描写养猪种地搬新家竭力挽留我吃饭体现了王大铜是一个勤劳朴实的人不认可致贫原因和收养弃婴说明王大铜是一个善良明事理的人给作者送土鸡赚到钱时对政府说感谢的话体现了王大铜是一个知恩图报的人采纳建议养土鸡土鸭增加收入说明王大铜是一个善于听取别人的意见和建议的人4不是这个平静的背后包含了王大铜舍不得女儿跟别人走但又无可奈何的复杂情感解答1C项因学致贫有误文中未提到因学致贫2作答本题应联系文章内容来分析这名字听起来好沉的表层和深层两方面的含意首先王大铜听起来好像是一块大铜给人很重的感觉其次联系后文他的家土墙的裂缝里露出了竹篾由此可知王大铜穷困的生活令我心情沉重3分析人物形象要结合文章内容抓住人物描写的相关语句或评价性的语句来分析根据文章王大铜喂了一头猪屋后坡地里种着蔬菜插在地里的竹竿上牵起了四季豆豇豆丝瓜南瓜之类的藤藤蔓蔓王大铜盛情挽留我吃饭等内容可看出王大铜养猪种菜盛情挽留我吃饭由此体现出他是一个勤劳朴实的人根据他的建档立卡资料上致贫原因是缺乏劳动力对此他有些不认同女儿是王大铜在屋后山包上捡来的当时才出生不久等内容可知王大铜不认可致贫原因和收养弃婴由此能看出王大铜是一个明理善良的人根据那里头是两只土鸡是我的一点儿心意国家政策真好对我这70多岁的人还来帮我脱贫等内容可看出王大铜给作者送土鸡赚到钱时不忘感谢政府由此体现出他是一个知恩图报的人根据单种粮食蔬菜想脱贫很难现在城里人都重视养生你可以养土鸡土鸭销售包我身上你这个主意要得王大铜说他听取了我的建议趁自己还能动多养殖点鸡鸭出售等内容可知王大铜善于听取别人的意见和建议4作答本题要结合文章前后文分析根据前文王大铜既当爹又当娘终于把孩子拉扯大和后文我不奢求什么只希望她过得好可知王大铜对女儿付出了很多他对女儿有真挚而无私的爱所以他的平静有丰富的内涵女儿找到了亲生父亲王大铜舍不得女儿走但也无可奈何不试卷第15页总15页能左右女儿的想法6答案1D2运用蹲靠等动词描写父亲吃饭的姿势充满乡村生活气息运用大块大块慢条斯理等形容词描写父亲吃蒸菜的情态表现了父亲朴实沉稳的性格特点形象逼真3槐花飘香是作者对故乡的深刻回忆以此为题能形象集中地表达作者对故乡的深切怀念之情槐花飘香又是本文行文的线索文章围绕槐花飘香展开对故乡的回忆线索分明内容集中易于表现主题解答1D项儿子吃槐花蒸菜是受我的影响并没有说儿子也爱上了槐花蒸菜从一代人有一代人的童年味道可以看出此处也没有体现故乡情愫的传承2解答本题要在把握文章内容的基础上结合上下文和具体的语句分析表达效果这个句子可从动词形容词的表达效果入手句子运用蹲靠两个动词具体形象地写出了父亲吃槐花蒸菜的姿势表现的是作者对农村充满生活气息的热爱又运用大块大块慢条斯理两个形容词描写了父亲吃槐花蒸菜的情态表现了父亲朴实沉稳的性格特点语句既凸显人物的性格特点又充满了乡村的生活气息3标题是文章的眼睛常有交代文章的写作对象关联主要情节起到贯串全文的线索作用透露出作者的观点或感情倾向暗示文章的主旨的作用阅读全文可知槐花是指家乡的槐花飘香是在说家乡美好令人回忆和怀念文章以槐花飘香为核心围绕着这一核心先后回忆了槐花香香在枝头槐花香香在嘴里槐花香香在田间等生活中的小事既构成了文章的叙事线索又形象集中地抒发了作者对故乡的深切怀念之情同时诗一般的语言生动形象易于激发读者的阅读兴趣据此分析作答即可