教育与互联网

教育与互联网+ 有人或许认为依据加法的交换律，两个加数相加 ，交换加数的位置和不变 ,进而 得出结论 : “互联网+教育”与“教育+互联网”是等值的。但是，由于这里相 加的不是两个数 ,而是两个有社会实际存在的实体体系 ,位次排列不同导致的效 果差距其实很大。 选择“互联网+教育”还是“教育+互联网”，既基于互联网的特征，也与 个人的主观选择相关，其根本性的差别在于主动加还是被动加 : 选择“互联网+ 教育”就是把互联网当作操作系统，当成社会以及教育建构的要素和系统力量 ， 依照这种全新基础，依据互联网法则重新统合社会以及教育的运作和管理模式 ， 这种选择实质上不仅是困难的，也是不现实的，难以体现教育的精髓。 经过人类 社会数干年的发展 ，教育是包含哲学理念、组织实体、方法体系、内容范晴等多 层多面多主体的存在，以“互联网+教育”的思路寻求两者的结合，加什么、怎 么加依然是一片模糊。 选择“教育+互联网”，就意味着把互联网当作传播工具 ，延伸现有的教育 影响力和价值 ,原有的社会与教育也需要随着互联网发生巨大的变革 ,但教育的 基本逻辑没有根本性改变 ,由教育当事人自主选择要幕课