13白鹅教案.doc

白鹅教学设计教学目标认识个生字会写个字理解积累并学会运用部分词语能有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分学会抓住重点词句了解白鹅的特点能体会到作者运用对比拟人明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情积极参与学习活动在感悟用词的准确描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验教学准备有关白鹅的音像资料多媒体课件字词卡片教学过程第一课时一激情导入同学们你们见过白鹅吗想说些什么吗播放有关鹅各种神态及活动的录像展示课文中的白鹅图简介作者丰子恺二检查预习情况整体感知课文出示卡片读生字新词强调读准颈吭倘供的字音和看守净角譬如窥伺侍候厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫狂吠倘若供养不周等词语特别注意翘舌音多音字的读音知道什么是净角吗播放净角脸谱图像角是多音字在角色中读而不是自己读两遍点评字词是构建语文大厦的基石四年级的阅读课识字教学也不能放松自由大声读课文碰到难读的字词句多读几遍说说白鹅给你留下了什么印象在读通读熟的基础上感知文本中的白鹅形象小结肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点三学习第一二自然段课文是怎么写的自己读第一二自然段你认为哪些句子很重要和全篇课文有联系的用横线画下来自学说说你画了哪些句子为什么学生谈体会老师小结整篇课文都围绕好一个高傲的动物来写第二自然段也很重要它不仅连接第一段的内容还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声步态吃相几方面写出了鹅高傲的特点相机板书好一个高傲的白鹅叫声步态吃相点评以怎么写为着眼点引导从课文的中心句过渡段总体把握课文内容了解表达顺序齐读第一二自然段加深体会课文中心句及过渡段的作用四学习第三自然段课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢默读第三自然段找出一个能表现白鹅叫声特点的词从这个词你能想象白鹅在干什么好像在说什么把你想象到的在词语旁写一写或者用图画来表示点评厉声大叫厉声叫嚣引吭大叫狂吠等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点引导学生边读边勾画词语动手批注或画画调动形象思维参与解读文本从形态声音理解和感受作者用词的生动准确既培养了学习方法和习惯又丰富了语言积累通过多种形式读带着想象读出内心感受认真读课文第一至第三自然段说说白鹅还给你留下什么印象学生再次交流从养鹅等于养狗看出作者认为鹅很忠诚能看守门户从雪白的大鸟可以看出鹅十分可爱从凡有生客进来鹅必然厉声叫嚣等词句看出鹅对陌生人敢厉声呵斥非常勇敢非常尽职相机板书尽职勇敢可爱指导读书方法读书不但要从字面上理解还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情作者表面写白鹅高傲叫声很凶实际是在赞扬它的尽职勇敢点评通过引读有关句子组织小组讨论全班交流及教师的点拨让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法深入体会作者的思想感情学会阅读带着感情读好一个高傲的动物品味作者对白鹅的赞美之情有感情地朗读第三自然段感悟作者认真观察的态度和写作方法齐读本段的词语严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫五学习第四自然段齐读课文作者用什么方法写出了白鹅步态的特点在富有启发性的问题中体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点同学们能从课文写鹅和鸭的词语中想象出它们是怎么走路的吗谁来演一演下面的同学注意看要用课文里的词语评评他们演得像不像点评改变学习方式变静止的学习为动态的表演富有创意一是了解对词语把握的情况二是进一步感悟观察细致的态度和用词准确运用对比拟人来突出特点的表达方法三是在多种感官及师生合作参与的学习中获得愉悦的体验提高效率再读好一个高傲的动物自由朗读抒发喜爱之情小结后齐读第四自然段加深体会积累词语步调急速局促不安大模大样从容不迫六积累运用读写结合课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲你愿意把自己当作一只高傲的白鹅向别人介绍自己吗出示快乐写话卡我是一只的白鹅点评该练习题很灵活适应不同层次学生练习既可以灵活运用本课的词语进行语言重组又可以拓展思维有创意地表达练笔展示评议点评阅读教学应该引领学生经历感受理解积累运用的语言学习过程课文是读与写的例子要用好这个资源创设由内化外化的转换实践活动让学生切实地学好语言和表达方法这是提高语文能力的有效途径