白公鹅教案.doc

14 《白公鹅》教学设计 教学目标： 1、 认识7个生字：腔、掂、涟、漪、虑、宰。 2、 有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。 3、 比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者语言特点。 教学重难点： 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。 教学流程 ： 课前谈话、导入课题： 同学们，上课之前，老师先让你们一个谜语。 一只顺风船，白蓬红船头， 划起两只桨，湖上四处游。生回答后出示白鹅的图片，并板书：白鹅。 师：我们前面刚刚学习了丰子恺爷爷写的《白鹅》，谁能说说那只白鹅给你留下了怎样的印象？（高傲）。作者是从哪几个方面具体描写它高傲的特点的？（姿态、叫声、步态、吃相）对了，这真是一只“架子十足”可笑又可爱的白鹅呀！ 出示课题：今天，咱们要认识另外一只白鹅，它还是一只外国的鹅呢？下面我们一起来认识这只来自俄国的叶•诺索夫笔下的白公鹅。（板书 白公鹅） （设计意图：温故而知新，从复习入手，可以复习上节课的内容也可以为本节课的对比教学做一个铺垫。） 二、初读感知      一）1、检查预习情况。  同学们已经预习过课文了，谁能读准这