述职报告

述职报告 酒埋江中心小学 ”邱平 一、基本情况: 印平，男，现年 34 岁，2000 年 6 月毕业于湖南省依县师范，同 年7 月参加工作。在教学前线度过了 14 个无悔的春秋。其间主要担 任了小学语文教学和班主任工作, 还担任过语文备课组长、语文教研 组长等职。2011 年获得中央广播电视大学本科文任，2008 年获得中 学二级教师资格。2008 年获信息技术高级证， 2008 年完成新一轮继 续教育学习并获结业证书。2013 年参加“国培”以优异的成绩取得 结业证书。2013 年荣获县级“优秀教育工作者”称号。现有多篇教 育教学论文在县、市获奖。教学工作和管理工作成绩显著，多次获县 嘉奖。根据有关规定，现申报一级教师资格。 二、申报理由: 1、爱岗敬业，师德高尚。 任现职以来，我扎根在农村中学，以校为家，辛勤耕耘，无私奉 献。始终忠于党的教育事业，以科教兴国为己任，把教育作为一项崇 高的事业来追求并能用自己的行动去履行一个人民教师的光荣职责。 工作中能勤勉上进，任劳任忽，不计个人得失，顾全大局，坚决服从 学校工作安排。教学中注重落实，自成风格。管理中能身先士卒，这 种踏实的工作作风在教师和学生中获得了很好的口碑。同时，我不断 提醒自己: 要做一个永远不落伍的老师, 就必须坚持终身学习。于是， 我自觉坚持学习教育法规, 订阅教学资料,参加班主任培训和"“国培”。 学习让我耳目一新，思想水平和工作能力在不断地提高。 2、洪心执教，认真教研。 教学方面，积极学习先进的教育教学理论，认真钻研教学大纲和 教材，精心设计每一堂课，积极探索新的教堂模式和方法，课堂教堂 做到三备: 备教材、备课堂、备学生。重点把握课堂 40 分钟，向 40 分钟要质量。教学中真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思  想，有意识地培养学生求新、求异、发散等创新学习活动所要求的思 维能力。鼓励学生主动学习、主动参与、主动探索、主动思考、主动 评价。运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法。教学 效果好，课堂深受学生欢迎，也得到了同事、领导的肯定与称赞。 2009 年上期执教的六年级语文，在东乡片统考中综合值居第 名。 2010 年执教的四年级语文，在镇统考中语文成绩列第 2 名。 2011 年执教的五年级语文，在镇统考中语文成绩列第 1 名。 2012 年执教的六年级语文，在镇统考中语文成绩列第 2 名。 2013 年执教的一年级语文，在镇统考中语文成绩列第 1 名。 2014 年执教的二年级语文，在镇统考中语文成绩列第 1 名。 教学之余， 本人积极撰写教育教学论文。2007 年撰写的论文《如 何写好作文》获县二等奖，2008 年撰写的论文《如何当好班主任》 获县二等奖，2009 年撰写的论文《为学生架设自主学习的平台》获 县一等奖、市二等奖。另外，积极参与教师课外活动， 3、精心育人，诲人不倦。 育人方面，坚持以人为本,全心全意为学生服务，构建新型的师 生关系,注重师生之间的平等交流，做学生的贴心人，以激励赏识等 方式增强学生的自信心，以培养学生“学会做人、学会生存、学会生 活、学会学习”为育人信条，培养社会所需求的人才，全面实施素质 教育。 在担任班主任工作的岁月里，本人集思广益，建立了比较严格， 科学的学生德育管理制度考核评比制度如推行班干部值日轮流制、 班干部职责条例、“帮扶” 政策“兴趣小组活动方案”等。由于这些 制度具有一定的科学性、客观性、可行性、激励性，培养了学生的自 我管理能力，营造了“和谐民主、轻松愉快”的学习氛围，增强了班 级凝聚力