幼儿园大班语言活动《我的幼儿园》说课稿

幼儿园大班语言活动《我的幼儿园》说课稿 童心幼儿园 一、说课题名称 今天我要说课的题目是幼儿园大班语言活动《我的幼儿园}。 接下来我将从下面这几个方面进行我的说课。 二、说设计意图 《指南》中明确指出:学前语言教育活动主要包括文学活动、 讲述活动和听说游戏活动。《我的幼儿园》是一首语句优美、节 奏明快、朗朗上口的儿童诗，是学前语言活动中高质量的文学活 动的典型。 《岗要》中要求教育工作者要能创造一个自由、宽松的语言 交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈， 体验语言交流的乐趣;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之 感受语言的丰富和优美, 并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的 体验和理解。 大班幼儿好学、好问，思维积极、活跃，富有创造性，喜欢 有挑战性的学习内容。“幼儿园” 是幼儿日常生活、学习、游戏 的地方，他们非常熟悉，并且对幼儿园有深刻的感情。因此，我 选择了语言领域诗歌《我的幼儿园》作为教育活动内容。 三、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 语言教育总目标中指出“理解文学作品的人物形象，感受作品所  表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己 的理解。”根据该年龄段幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的 实际情况，我确立了以下几点目标: 1. 认知目标: 理解诗歌内容，了解诗歌中出现的排比句式; 通过扮演角色，尝试用清楚较连贯的语言介绍幼儿园的某个地 方。 2. 情感目标: 积极参与活动，愿意大胆表述自己的见解;大 胆举试用自己的语言仿编诗歌。 3. 技能目标: 通过活动，对幼儿园有进一步的了解，从而更 加热爱幼儿园。 四、说活动重难点 1、活动重点:学习诗歌，理解诗歌含义、感受诗歌的美感; 尝试用清楚较连贯的语言介绍幼儿园的某个地方。 [分析] :语言领域强调重点在于培养幼儿的口语交流能力， 培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。大班的语 言表达能力进一步发展，抽象思维能力也开始萌芽。在此次活动 中我利用图片呈现的方式引导幼儿理解诗歌内容, 帮助他们更好 地学习诗歌感受诗歌语言美。能通过扮演角色，举试用清楚较 连贯的语言介绍幼儿园的菜个地方。 2、活动难点:尝试用自己的语言大胆表述自己的见解与仿编 诗歌。 [分析]教育工作者要为幼儿创造一个自由、 宽松的语言交往  环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验 语言交流的乐趣:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受 语言的丰富和优美, 并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验 和理解。在活动中,为了突破此难点，我在幼儿熟悉诗歌的基础 上鼓励幼儿大有创编，并且使用多种方式进行表达。 五、说活动方法 适宜的教学方法能够最大化发挥活动效果。学习者同时开放 多个感知通道，比同时开放一个感知通道，能更准确有效地掌握 学习对象。因此，我根据幼儿在活动中需求，我利用多种教学形 式，发挥幼儿学习的主体地位: 1、教法 (1观察讨论法: 出示直观形象的教学挂图, 符合幼儿这一阶 段年龄特点的思维特征,组织幼儿进行讨论, 能发散幼儿的思维， 是发展幼儿言语的重要方法。观察讨论法的运用，有利于幼儿更 直观地理解诗歌内容。 (2) 图片记忆法:利用图片, 引导幼儿有目的地、仔细地观察， 结合由浅入深的问题启发幼儿积极思考。在轻松、偷快的状态下， 幼儿能更容易记住诗歌相关内容，并且思维更加活跃，有利于诗 歌的学习和创编，从而解决活动的重难点。 2、学法 (1)整体与部分相结合教学法: 幼儿的发展是整体的, 文学作 品也是整体的。首先，教师配乐朗诵诗歌，让幼儿对整首诗歌进  行整体感知,， 接着分段引导幼儿深入理解诗歌每个部分，最后再 请幼儿整体朗诵诗歌，符合幼儿学习经验的规律。 (2)多感官参与法: 皮亚杰认为:幼儿是具有主动性的，他的 活泼