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上传于：2024-06-13
灯市
教学目标：
1. 知识目标：
能根据题中所给的信息，提出问题，培养学生处理信息的能力。
2. 能力目标：
通过观察、比较、讨论等活动，能看懂线段图，掌握和倍、差倍应用问题的解题思路。知道小括号的用法，会运用小括号来列式。
3. 情感目标：
增强学习数学的兴趣。
教学重点：
看懂线段图，掌握和倍、差倍应用问题的解题思路。
教学难点：
用倍数相加减的方法来解和倍、差倍的应用问题。
教学过程：
一、创设情景，引出话题
开场谈话，揭示课题。
出示几个条件：兔子灯有25盏，莲花灯的盏数是兔子灯的3倍，球形灯的盏数是兔子灯的4倍。
根据这些条件，你可以提出什么数学问题？
学生回答，教师贴板书，并记录下教师没有准备的问题。
在这些问题中哪几个可以一步计算？
你能不能把剩下的这些问题分分类？和你的组员讨论一下。
每组派一名代表来汇报一下。（学生讲教师调整板书）
二、尝试探究，获得新知
（一）和倍问题
1. 我们先一起来研究第三个问题“莲花灯和兔子灯一共有几盏？”（媒体出示）
2. 你们每个人先试着做做看好吗？要求：列式计算，省略答句。
3. 和你的同桌说说你是怎么想的？
4. 大组汇报：
5. 学生说想法。（教师可提示：要求什么？哪个条件没有直接告诉你？）
6. 谁来列式？说说每一步求出的是什么？
板书：
你能把这两个式子和并写成一个式子吗？
板书：
25×3+25或25+25×3
= 75+25
= 100（盏）
（二）第二种解法
1. 还有其他方法吗？
2. 可能出现的算式是：
4×25 问：可不可以这样列式？有没有道理？
1+3×25 把你的想法说给你的组员听听。
（1+3）×25 学生能说出的就让学生讲，学生不能讲的就由老师提示。
我们刚才说了“把兔子灯看成是1份，那么莲花灯就有这样的3份，一共有1＋3=4份。”我们还知道“每份是25盏”，那么4份有几盏呢？
边说边媒体演示：
逐步形成以下板书。
3. 比较：这两种方法更喜欢哪一种？为什么？
4. 练习：
黑板上所有求和的题目中任选两题。
5. 汇报时，媒体出示线段图
6. 统计哪些同学用了第一种方法，哪些同学用了第二种方法？
7. 差倍问题
尝试练习：球形灯