三年级数学上册教案 灯市 3（沪教版）.doc

灯市 教学目标： 知识目标： 能根据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图（线段图）。 能力目标： 能经历观察、思考、分析、解答几倍多几，几倍少几的问题的过程，提高分析问题、解决问题的能力。 情感目标： 结合生活实际，让学生亲身感受学习数学和运用数学的乐趣。 教学重点： 掌握解答几倍多几，几倍少几问题的方法。 教学难点： 画简图与审题能力。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、情景引入，激发兴趣 媒体展示美丽的灯市画面。 引语 师：……新年快到了，灯市上展示出许多漂亮的花灯，谁来说说有哪些花灯？有没有数学问题啊？二、收集信息，解决问题 （一）解决几倍多几的问题。 媒体出示：例1 亭子灯有36盏，筒形灯比亭子灯的2倍多10盏。盒子灯比亭子灯的2倍少10盏。 师：你获得了哪些信息？ 师：根据这些信息，你能提出那些数学问题？ 【学生可能会提出好多问题，教师根据学生提的问题，引导学生进行提炼，并板书：筒形灯有几盏？盒子灯有几盏？】 解答：筒形灯有几盏？ 师：求筒形灯有几盏，需要哪些信息？ 用简图描述情节： 独立列式计算 交流：求筒形灯有几盏，你是怎样计算的？为什么？ （1）先算亭子灯的2倍有几盏； （ ）×（ ）=（ ）（盏） 再加上10盏就是筒形灯的盏数。 （ ）×（ ）=（ ）（盏） （2）综合算式：36×2+10= =72+10 =82（盏） 答：筒形灯有82盏。 练一练：牧场有305头奶牛，三羊的头数比奶牛的3倍多83头。三羊有多少头？ 要求：（1）根据图意画出简图。 （2）列式计算。 （3）交流核对。 （4）归纳。 【引导学生用简图描述情节（分析题意），让学生对这类应用题有一个直观的清晰的认识，接着组织学生独立计算。交流时先分步列式，在列综合算式，让学生知道知识之间的关联性，然后又请学生独练习，有效构建了此类应用的模型。】 （二）解决几倍少几的问题。（例2） 1. 尝试解答——盒子灯有几盏？ 要求：（1）根据问题，合理选择信息。 （2）根据题意，画出简图。 （3）列式计算。 2. 交流反馈 （1）根据问题，你选择了哪些信息？ 亭子灯有36盏，盒子灯比亭子灯的2倍少10盏。 （2）引导学生用简图描述情节： 师：画简图，我们有例1的经验，谁来说说求盒子灯这幅简图该怎样画？ （3）解答：36×2=72（盏） 36×2－10= 72－10=62（盏） 或 =72－10 =62（盏） 答：盒子灯有62盏。 归纳： 师：……，解答这一类应用题，需要注意什么？你还有问题吗? 练一练：溜冰场里有152个女生，男生的人数比女生人数的3倍少15个。男生有多少人？