小学科学苏教版五年级下册《1.5 国旗怎样升上去》教案.docx

1.5国旗怎样升上去教学设计 课题 1.5国旗怎样升上去 单元 一 学科 科学 年级 五 学习 目标 1、了解滑轮的概念，了解滑轮的结构。 2、知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分。  3、知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 重点 了解滑轮的概念，了解滑轮的结构 难点 知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、展示升国旗动图。 师问：同学们，每周的周一清晨学校都要举行升旗仪式，你们知道国旗是怎么升上去的吗？ （学生展开讨论。） 2、展示升旗图片，引导学生观察是什么装置让国旗升上去的。 反馈：旗杆顶端有轮子，国旗是利用滑轮升上去的，滑轮也是一种简单机械。 学生通过讨论，锻炼语言表达能力。 激发学生的好奇心。 讲授新课 一、引入滑轮的概念和结构 1、安装在旗杆顶上的这种边缘有槽、能围绕轴转动的轮子叫做滑轮。滑轮是可以绕着中心轴旋转的圆轮。滑轮是用来提升重物的简单机械。 2、引入：展示滑轮结构图片，请学生观察滑轮的构造，说说他有什么特点，起什么作用。 答：滑轮是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。由可绕中心轴转动有沟槽的圆盘和跨过圆盘的柔索（绳、胶带、钢索、链条等）所组成。 二、了解滑轮的分类 1、谈话：请同学们动手尝试，利用滑轮来提升一个物体。 注意： （1）动动脑筋，方法可不止一个； （2）观察讨论自己小组组装的滑轮的特点。 2、通过拉动滑轮进行实验探究 （1）提供的材料：定滑轮、铁架台。 仔细观察，当我们向下拉动绳子时，重物会怎样运动？滑轮的位置会随着重物移动吗？ 反馈：当我们向下拉动绳子时，重物会向上移动；滑轮的位置不会随着重物上下移动。 引入定滑轮的概念：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮。 （2）提供的材料：动滑轮、铁架台。 同定滑轮的讲解一样，引导学生观察：滑轮的位置会随着向上拉动绳子改变吗？ 反馈：在向上拉动绳子时，滑轮会向上移动。 引入动滑轮的概念：不固定在支架上，随重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 3、总结：固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮叫定滑轮，随着重物上下移动的滑轮叫动滑轮。 三、探究滑轮的作用 1、谈话：上面两种滑轮装置，可能起到什么作用？让我们通过实验探究一下。 2、设计实验 （1）提供的材料：定滑轮、动滑轮、铁架台、绳、弹簧秤、记录单。 （2）注意事项： 1.使用测力计前，要检查测力计是否归零。 2.读书时，测力计要竖直向下。 3.钩码上升的距离要保持一定的高度。 4.小组实验时，要分工合作，即时记录。 （3）实验步骤： 实验一：研究定滑轮的作用 实验步骤： 1.用测力计测出钩码的重量并记录； 2.将一个单滑轮挂在支架上，线绳穿过滑轮，线绳一端勾上钩码，一端勾上测力计； 3.用手匀速拉测力计，记录读数。 4.将实验结果填入下表中。 定滑轮 钩码的重量（N） 测力计的拉力（N） 滑轮的位置 钩码移动的方向 用力方向 0.5 0.5 不变 上升 向下 实验结论：定滑轮不省力也不费力，但可以改变用力方向。 实验二：研究动滑轮的作用 实验步骤： 1.在滑轮的挂钩上挂上砝码，用测力计测出一个单滑轮和钩码的重量。 2.线绳的一端系在支架上，另一端穿过滑轮，勾上测力计。 3.钩码上升的距离要保持一定的高度。 4.匀速向上拉测力计，观察测力计的读数。 5.将实验结果记录在下表中。 动滑轮 滑轮和钩码的重量（N） 测力计的拉力（N） 滑轮的位置 滑轮和钩码的移动方向 用力方向 0.7 0.35 随钩码一起移动 上升 向上 实验结论：使用动滑轮能省一半的力，但不能