五年级下册科学教案与反思- 1.5 国旗怎样升上去 苏教版.doc

苏教版小学科学五年级下册 《国旗是怎么升上去的》 学习目标 科学探究： 1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点； 2、能组装滑轮装置进行实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。 科学知识: 1、知道滑轮的构造，知道滑轮有定滑轮和动滑轮之分； 2、知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 情感态度价值观： 1、体验自主设计、自主发现的乐趣； 2、通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。 学习重难点 重点：组装定滑轮、动滑轮，认识定滑轮、动滑轮的作用。 难点：解释定滑轮不省力的原理。 学习准备 铁架台、滑轮、测力计、勾码、绳子、记录单、滑轮在生活中的应用视频资料等 学习过程： 导入新课，观察滑轮： 出示图片：财大附小周一升旗仪式。 提出问题：国旗是怎么升上去？旗杆上有什么特殊装置？ 学生交流已有经验。 视频资料：升国旗。定格在滑轮图片。 5、学生观察滑轮，描述滑轮的构造特征。 （二）学习新课 A、组装定滑轮，探究定滑轮的特点 1、出示材料： 提出任务：利用提供的材料组装一个装置把“国旗”升上去 完成活动记录：   观 察 内 容 装 置1 滑轮的位置是否固定 人用力的方向 “国旗”运动方向 “国旗”运动方向与用力方向 2、学生小组活动：尝试升起“国旗”，完成活动记录 3、汇报交流 （1）学生板画升国旗滑轮装置 （2）这一滑轮装置的特点 4、师生小结：定滑轮，滑轮固定，可以改变用力方向，方便人们的工作。 B、探究定滑轮能否省力 提出问题：定滑轮能否省力？ 学生做出自己的猜测。 学生设计实验方案。 思考小提示：是否省力是指哪两种情况下比较？怎样准确知道是否省力？用什么工具？需要重复试验吗？如何记录？ 交流方案。 完善方案。 （1）不使用滑轮，直接用测力计勾住重物，缓慢匀速向上提升，测出测力计上的读数。 （2）组装定滑轮，把重物挂在绳子的一端，用测力计挂住绳子的另一端，缓慢竖直向下匀速拉动时，读出测力计上的读数。注意，测力计使用前先调零。 6、学生分组实验，完成记录单 测试内容 第一次 第二次 第三次 平均值 不使用滑轮装置直接提升重物         使用定滑轮装置提升重物         学生交流，反思实验。 师生小结：定滑轮只改变用力方向，不省力。 C、深入探究：定滑轮为什么不省力 提出问题：定滑轮为什么不省力? 演示实验：用定滑轮模型演示讲解定滑轮是由多个等臂杠杆组成  巩固应用及拓展 师生小结本节课所学内容。 PPT出示科学漫画：为什么会出现这样的结果？ 布置作业：找一找，生活中有哪些地方利用了定滑轮？ 思考：除了定滑轮，滑轮还可以怎样使用？它有什么特点？ 板书设计：