例谈初中物理概念教学.docx

1例谈初中物理概念教学文陈红芳物理概念教学是物理教学中的重要组成部分是学生学习物理知识的钥匙既是培养学生学习兴趣的园地又是学生学习科学方法的阵地既是学生体验科学探究过程的重要渠道又是学生发展能力的主要途径因而教师在教学过程中应重视物理概念教学认真设计和组织课堂教学为学生获得科学知识学习科学方法奠定扎实的基础下面结合我平时的教学实践谈谈如何上初中物理概念课一重视从实践中引入概念从学生熟悉的生活现象引入概念因为生活实践留在记忆中的形象容易被学生理解尤其对于初中学生从生产生活中感知到的大量的丰富的物理现象是他们认识物理概念的必要的感性材料这些感性材料为他们创造了一个良好的物理环境如在杠杆的学习中课前布置学生找找生活中的杠杆观看它们使用时有什么共同特点以及感受使用这些杠杆的好处如在沸腾的学习中课前布置学生回家烧开水并观察水烧开时的现象教师利用好这些生活素材布置学生观察或动手实验往往能起到事半功倍的效果二通过操作实验掌握概念物理是一门建立在实验基础上的学科物理实验是学习物理探索物理的基本方法纯粹的物理概念理论知识枯燥而乏味观察和实验则可以给学生带来更多的直接经验和感性体验物理实验使学生通过自2身实践对物理现象产生真实体会而不是用空乏解说代替的实验教师的语言再精湛再具体都比不过学生自己亲手操作的经验有说服力实验是物理的基础离开了实验学生对物理的概念没有真正的理解当然也就容易混淆了例如和学生一起学习大气压这节内容时演示的覆杯实验吞蛋实验非常简单直观地说明了大气压的存在和学生一起学习电流磁场演示了奥斯特的实验使抽象概念简单化使学生很直观地掌握了电流周围存在磁场和学生一起学习摩擦力我设计了三组实验第一组要求每个学生把手平放在桌面上用力推使手在桌面上运动感受有没有阻碍手运动的力第二组要求每个学生把手平放在桌面上用力推但保持手不动感受有没有阻碍手运动的力第三组要求每个学生把手平放在桌面上保持手不动也不用力推感受有没有阻碍手运动的力通过这三组实验让同学们很容易的掌握了滑动摩擦和静摩擦的概念特别是对静摩擦的概念有了很好的掌握将复杂问题简单化三通过类比形成概念初中生对一些抽象物理概念难以理解如果采用类比法把抽象的概念和生活中的事物相类比有利于学生理解概念的形成例如像电流电压声波这些概念难以理解而且还看不见但通过教材中电流与水流电压与水压声波与水波相类比化无形于有形使这些抽象概念在感知上得到认识像分子动能与物体动能分子势能与物3体势能内能与机械能相类比化微观于宏观这样理解概念就容易多了四用比值法定义物理概念用比值法定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例所谓比值定义法就是用两个物理量之比来定义一个新的物理量的方法用两个量之比其比值若能表示一个新的物理内涵而且它能反映客观事物新的性质或特征就形成了一个新的物理概念如在速度的学习中通过播放刘翔在奥运会上比赛的视频让同学们总结比较物体运动快慢的两种方法相同时间比路程相同路程比时间在此基础上提出如果路程和时间都不同如何比较物体运动快慢并举了一道具体的例题汽车小时行驶千米飞机小时飞行了千米比较汽车和飞机谁运动的更快学生很自然的就想到了用两物理量的比值来比较物体的运动快慢教师就可以顺理成章总结把路程和时间的比值就定义为速度初中物理中涉及到利用比值法定义的物理量还有密度压强功率比热容热值等等五运用多媒体理解概念有的物理概念抽象难懂其实验对成本条件可看性等要求较高难以在实际生活中进行展示教师可以借助多媒体辅助教学一些图片动画视频和仿真实验室等都是辅助物理概念教学的最佳选择教师可以将教学中出现的抽象又难以实际操作讲解的难点利用多媒体进行虚拟的展示同时还可以扩宽学生的视野让教学更顺利地进行4例如在声音的传播学习中就采用了多媒体教学因为声音虽然是无时无刻存在我们身边的但声音在空气中的传播我们看不到而且其传播的原理比较抽象如果通过空乏的讲解学生对传播的原理根本理解不了利用多媒体模拟了敲鼓时鼓面的振动引起了空气的振动形成了疏密相间波的虚拟实验让学生充分理解了声音在空气中以声波的形式传播再如在电动机的学习中利用了多媒体模拟电动机工作的动画让同学们很轻松地理解了电动机有关的知识点教学既是科学又是艺术教无定法但教学有法在物理概念教学过程中教学的方法不是固定不变的应因概念的不同而有所不同我们只有把握不同概念的特点选用不同的适用于该概念的教学方法才能最大限度地让学生充分理解概念的内涵把握概念的实质为灵活运用概念打下坚实的基础不是简单地将概念灌输给学生而是引导学生积极探索使学生在探索过程中形成概念掌握概念发展学生的多种能力同时也能有效地提高物理教学质量作者单位泰州白马中学