第二课　传媒的行程 教学设计 (5).doc

1教学目标 （一）结合日常生活，归纳出文化传播的方式，认识文化传播的意义，了解文化传播的大致发展脉络。 （二）培养学生的观察能力、表达分析能力。通过小组合作讨论问题，让学生初步尝试从讨论中比较不同媒体的优点和不足。21教育网 （三）树立与人合作学习的精神；感受时代发展的风貌。 3.1 第一学时　生活中的文化传播 教学活动 活动1【导入】导入 出示一则新闻。提问：我们是通过什么（途径）知道这一消息的？ 生：文字、新闻、电视…… 活动2【讲授】活动一 （一）什么是传播？人类文化主要通过哪些途径和方式进行传播？举例说明 （二）在这些途径中，哪几种是最基本的呢？结合书本知识归纳。 基本途径结合幻灯片丝绸之路、椅子的出现、留学生的例子加以疏导帮助 （三）各小组提出自己还存在的疑问，相互解答 学生讨论，各小组记录员负责记录，并把归纳出来的答案展示到黑板上 学生存疑：如商贸活动包括哪些文化传播？只有在学校教育才能进行文化传播吗？ 分为正反两方，辩论是否书本上的知识才是力量，要求结合生活中的实际例子，展开5分钟小辩论。 活动3【讲授】活动二 无论通过什么样的途径，文化传播都需要一定的手段或载体作为媒介，这就是传媒或媒体。接下来我们来追寻一下传媒的行程，结合图表和课外收集的资料，小组用简单的年代尺的方式来表示历程。21cnjy.com 尝试比较一下不同媒体的优缺点，可举例即可。 讨论后展示年代尺的成果，并结合书本上的年代尺做比较，找出自己的不足，并通过年代尺归纳传媒发展的历史 通过比较说出不同媒体的优缺点，小组互相交流。 活动4【讲授】课堂小结 总结：（一）传播的含义 （二）文化传播的途径 （三）文化传播的媒介 活动5【练习】当堂练习 现代社会中，大众传媒渗透了生活的方方面面，发挥着越来越重要的作用。对此，下列说法正确的是( ) A．大众传媒唯一的功能就是获取和传递信息 B．大众传媒对社会只有积极作用 C．大众传媒对社会只有消极作用 D．大众传媒对社会有利也有弊 如今，依托电子、网络、多媒体等现代信息技术，大众传媒已经成为文化传播的主要手段。这是因为大众