六年级体育接力跑 教案 全国通用.doc

《接力跑》水平三 教学设计 指导思想与理论依据   本课以贯彻落实“健康第一”的精神为指导思想，以课标和《人教版义务教育课程标准试验教师用书（体育）》为依据，根据本校学生爱观察、善思考特点，结合我校以学定教的教学理念为依据选择本课教学内容。在教学中教师更加的关注学生的学习过程，注重体现学生体育学科核心素养的培养，在教法和学法中充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用，利用各种形式的练习，使学生能够在合作学习的环境中充分发挥自己的才能，激发学生学习体育知识、技能的兴趣，从而达到练习的目的。课程安排充分体现课标中的健身性要求，合理安排了适合六年级学生的运动负荷。  教学背景分析  教材分析：接力跑是小学高年级田径教学的主要内容之一，教学重点旨在发展学生速度及速度感，人与人的配合意识和团队精神的教育，前两次课的教学中，学生掌握了原地传接棒动作技术，并尝试了慢跑中的传接棒练习，本课教学不单纯在掌握接力区中传接棒技术上下功夫，并渗透相关田径知识及田径规则的传授，浅意识培养学生的规则意识；让学生在快速跑动中体会和掌握传接棒的方法，以及传接棒时机，通过多种练习形式，将动作技术的学练与学生的团队意识培养有机结合。  学生情况： 本单元学习中，学生已初步掌握下压式传接棒技术，能够在相对慢速的行进间练 习中完成传接动作，学生观察力强，但身体素质及跑动能力相对一般，因此，本课以在接力区中完成传接棒技术为主要学习内容，旨在提高学生兴趣及跑动能力，以快速传接棒为学习难点，激发学生学习潜能，使学生在超越自我中不断进步，收获成长的快乐。  教学方式： 在《接力跑》的教学中，我采用小组合作学习的教学方式，在教学中把时间和空 间尽可能的留给学生，使学生在不断尝试中感悟移动中传接棒方法，在不断练习中助推自我及他人进步，在不断获得成功中感受学习乐趣；生生之间的相互提示与帮助，小组之间的配合与交融，力争使愉悦的学习氛围贯穿始终。本课学生学习的主要方式为： 初步尝试、体验动作； 合作学习，巩固动作 ；3、实践应用，挑战自我。游戏教学中让学生充分实践，在递进难度中挑战自我，顺利的进行练习与比赛。教学手段：本课设定的学习目标技术难度中等，教师运用小组合作方式教学以及教师讲解，直观的示范动作来帮助学生理解动作，通过练习场地的变化提升学习难度，练习中根据学生掌握动作情况及时提示学习重、难点，通过小组学习中同伴的提示和帮助强化学生传接时机，最后通过小组相互学习、相互评价等方法使学生对教材重点加深内化度。  技术准备： 标志桶30个、号坎12件、标志杆14个、接力棒7个、网球14个、笔记本电脑 1台、MP3 1台、显示屏1台。   教学目标  1.进一步巩固行进间传接棒技术动作，建立在接力区内传接棒技术动作概念，提升学生对田径运动的认知；发展学生奔跑能力及速度感知水平。  2.在游戏中，引导学生认真听、细心想，以小组学练、积极思考、合作争先为主线，寓教于乐，使学生主动思维，促身、心合协调发展。  3.培养学生合作意识及协作水平，不断挑战自我、战胜自我，逐渐形成不怕困难的顽强品质。  教学重难点  进一步巩固行进间传接棒技术动作，建立在接力区内传接棒技术动作概念，提升学生对田径运动的认知；发展学生奔跑能力及速度感知水平。  教学过程 开 始 部 分          教师导入语:“今天我们进一步学习接力跑内容，展现出同学们最好的学习状态好吗？”    “下面我们进行队列练习，要求：动作整齐、节奏一致。齐步走，向后转走”。   准 备 部 分    “下面我们进行韵律部位操，要求动作规范到位。”   教师：“下面我们一起活动一下膝关节，踝、腕关节”。 学生活动   学生精神饱满的回答“好”。    学生成四列横队站好，并随教师口令进行队列练习。      语言导入，提高学生兴趣，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与，明确热身的重要性。  基 本 部 分              “同学们下面我们做一个传棒比快的小游戏。”   2、“下面我们以小组为单位，在慢跑当中尝试一下传接棒好吗？”   3、 “同学们做的不错，跑速还能在加快一点吗？”   4、 “同学们，想不想看看老师是如何进行接力跑传接棒的？”    5、教师引导学生在宽道中进行接力跑练习。    6、教师引导学生在正规宽度跑道中进行接力跑练习。    7、 “同学们，老师发现一组同学完成练习特别出色，咱们一起学习观摩一下？”   8、教师鼓励学生在练习中超越自我。    9、 “同学们，想不想看看我国最优秀的接力跑队的比赛？”   10、“同学们，想不想也上正规跑道试试？今天我们以此进行评价，标准请看大屏幕。”   11、教师小结本课学习情况，对学生给予鼓励 1、学生边传边喊提示：“接”。    2、学生尝试在移动中的传接棒练习。    3、学生：“能”。    4、学生观看教师示范，明确知道本课学习重难点。    5、学生接触规则，感受在区域内完成传接棒技术动作。  6、学生强化规则意识，在区域内完成传接棒技术动作。   7、学生：“非常棒，能在接力区内快速完成传接棒”。    8、学生尝试练习。    9、学生：“好”。     10、学生：“非常想试试！”学生试评后，进行评价。    11、和教师进行交流学习心得。       通过不断提升跑速，使学生熟练传接棒技术。   在观看视频的过程中，建立接力区概念，形成规则意识。   一步步提升学习难度，使学生从心理上更容易接受新事物，从而不但提升学习水平。 树立学习榜样，同时也既定学习小目标，学习针对性更强。     公平公正的评价是学