一年级下体育教学双脚连续跳教案.doc

双脚连续跳             一、 指导思想：      本课以小学《体育课程标准》水平一学习领域水平发展为依据，针对小学生低年级学生身心发展和运动技能形成规律，在突出“双脚连续跳”动作方法直观性教与学的同时体现“双脚连续向前跳”练习手段设计的渐进性、趣味性和实效性，使学生兴趣浓厚的氛围中有效学习和掌握“双脚连续向前跳”的动作技能。             二、 教材选择与分析：      通过上一次课的学习，学生已初步掌握双脚连续向前跳的动作方法，为本节课的学习奠定良好的基础。本课仍然以双脚连续向前跳为主要运动方式，运用单人、双人及多人的双脚连续向前直线跳、曲线跳和并、分腿跳的循序渐进的练习手段和方法，别出心裁的课堂设计，不仅激发学生浓厚的学习兴趣，也有效地发展学生双脚连续向前跳的动作协调能力。         
    三、 学习重点与点：      学习重点：双脚连续向前跳跃的连贯动作方法。      学习难点：双脚连
续向前跳跃的动作协调控制。             四、 教与学的过程
设计思路：
      以一首快乐的儿童歌曲《找朋友》展开本课，让学生在边唱边跳中找到各自的好朋友，不仅活动了身体也达到了分组的效果。单人双脚连续跳、曲线跳和并、分腿跳练习，让学生基本掌握并熟悉了各种跳的动作方法。运用“双人搭肩合作跳”“双人握体操棒合作跳”“多人握竹竿合作跳”等一系列的游戏，紧紧扣住了本课“我们都是好朋友”的学习主题，不仅发展了学生的跳跃能力，还培养了学生间合作学习的适应能力，增进了同伴间的友谊，更明白了友谊的珍贵。             五、 教学组织策略：      根据学生在课堂练习的实际进度，遵循有效的学习与掌握运动技能的原则，及时对各种练习次数与强度进行适度的调整，教师语言着重动作技能方法指导、启发学生思考及练习过程激励话语的表达，以实现本课预设的学习目标。             六、 教学流程：      依据学生的
生理规律和认知规律，本课的教学流程设计为：游戏“找朋友”——双脚连续向前跳——双人搭肩合作跳——双人握体操棒合作跳——多人握竹竿合作跳——评价与交流六大部分。                                   双脚连续跳体育实践课教案                                     任课教师：           学习目标：      1：初步掌握双脚连续向前跳的动作方法，做到前脚掌用力蹬地，动作连贯协调。      2：基本掌握合作跳的方法，发展学生的跳跃能力。      3：培养学生间合作练习的适应能力，并能说出与同伴合作跳练习时的感受。      学习
内容：我们都是好朋友（双脚连续向前跳、合作跳）      运动负荷：本课设计运动密度较高，运
动强度较大，预期负荷为上。      学习器材：体操
棒若干根：竹竿4根：小篓子2只：录音机1台：即时贴若干。      学习过程：             一、导入（2分钟）负荷设计（心率75/分）      学生活动：      1.精神饱满地到指定场地集合。      2.师生问好，自主检查鞋带，将红领巾及口袋中的坚硬物品交于老师保管。      教师活动：      1.集合整队，了解学生实到人数及缺席原因。      2．师生问好，安全常规检查。             二、准备活动： （《找朋友》3分钟）负荷设计（心率90次/分）      学生活动：      1.听
清楚老师的要求。      2.以最快的速度找到“好朋友”并一起回到属于自己的“家”      3.参与到学生游戏中，并帮助学生找到他们的好朋友。      组织形式：（略）            
      教师活动：      1.导入本课主要学习内容。      2.教师讲解、示范各种跳的方法。      3.组织学生进行双脚连续
向前跳、双脚连续曲线跳、双脚连续并、分腿跳练习，要求学生练习时摆臂动作要协调。      4.组织学生手背体后重复进行三种双脚连续向前跳练习，要求跳的动作协调、连贯。      组织形式：（略）             四、合作跳游戏（20分钟）负荷预计（心率86~100次