一年级教师谈如何教好一年级数学

一年级教师谈如何教好一年级数学 导读: 我根据大家的需要整理了一份关于《一年级教师谈如何教好一年级 数学》的内容，具体内容: 导语: 小朋友刚上小学，肯定会遇到各种各样 的不适应，新入学的一年级新生应该如何学习一年级数学呢?接下来我就 向大家介绍学好一年级数学的学习方法，希望您喜欢阅读:一年级的儿 童. 导语: 小朋友刚上小学，肯定会遇到各种各样的不适应，新入学的一年 级新生应该如何学习一年级数学呢?接下来我就向大家介绍学好一年级数 学的学习方法，希望您喜欢阅读: 一年级的儿童则对“玩 "比较感兴趣，一切以快乐为本，无忧无虑，所以 要想教好一年级数学，首先必须激发、培养他们对数学的兴趣。下面是我 在一年级进行数学教学中，采用的引发学生喜欢数学的几种做法。 一、创造和谐师生关系，培养学习兴趣 一年龄的儿童非常的天真可爱，一般以老师为中心，所以处理好师生间 的关系也尤为重要。教师就是学生的表率, 时刻都要注意自己的言行举止， 一年级教师尤其要注意，去爱每一个学生。让他们觉得你和议可亲，都愿 意亲近你，者喜欢你。在无形中他们也会喜欢你所上的课，对那一门课的 学习产生兴趣。我不仅让他们和老师交朋友，而且还和书中的数学伙伴” 笑笑”、“淘气^ “智慧老人“交朋友, 我既做教师，又做学生的知心朋友。 如果教师能处处为学生着想，常用微笑的表情，期待的神情，温和的语言 创造活跃民主的课堂气氛，理解学生、关心学生爱护学生，学生也就会”  亲其师，信其道"，师生双方达到感情的融治，和谐的师生关系，促进教 学质量的提高取得了事半功倍之效。 二、注意运用生动形象化的教学语言，激发学习兴趣。 年级的学生处于具体形象的思维阶段，正在从具体的形象思维向抽象的 逻辑思维过渡，一年级儿童正是在教师的指导下，有计划有步骤地实现这 个过渡的开始。所以老师在数学教学中应注意采用形象生动的教学语言， 既可以激发起学生学习的兴趣和积极性，又可以集中学生的注意力，达到 较好的教学效果。例如在教学“4-2“这一减法算式中一所表示的意思时， 老师可以这样举例说明:“桌上有 4 个蔷果，现在你吃掉 2 个，还剩多少 个?"，“吃掉，少了2 个，就是减去 2 的意思。“所以说“减法中的减号就 是拿走、少掉、去掉的意思。 “通过具体生动形象的语言，学生就很容易 掌握新的知识。所以老师在教学中，在采用生动形象的教学语言的同时， 要以学生身边的熟悉的事物为基础。另外，如果能结合本班学生实际来举 例说明，更能引起学生的兴趣，集中注意力。 帘教于趣，激发竞争意识，诱发学生学习的兴趣。 一年级的儿童大多数都喜欢讲故事、唱歌、跳舞，喜爱玩政和参与老师 组织的一些表演和游戏是一年级学生最突出的特点。因此，在教学中根据 学生的特点，结合教学的需要，教师可采用游戏，开火车，即兴表演等手 段，使学生在玩竖、表演、游戏中学到知识，使到课堂气氛更加生动活泌， 提高学习的效果。例如，在上学期的第一课，认识 10 以内的数时，我把 各数编成一个手指游戏，在游戏中边表演边学习数数，这对刚从幼儿园毕 业的孩子来说感到特别亲切，非常兴趣。之后我还把手指游戏作为每次课  前的一个安静游戏活动，能使全体学生在最短时间集中注意，进入课堂活 动, 一举多得;又如“0 的认识这一课可以上成一节故事课。 以小免采蘑莫、 拔萝卜为线索，先由老师讲，然后可引导学生看图续讲，为学生提供说话 的机会并训练他们的看图说话能力和想象能力。 激发学生竞争意识是培养学生学习兴趣和提高学习成绩的一种有效手 段，在数学学习中，能促使学生互动，让学生在竞争中感受学习数学的乐 趣，培养学习数学的兴趣。我们可以在数学课进行一些比赛，如比比谁写 的字好、谁看到的东西多、谁数数又对又快、谁提的数学问题最多、谁做 口算既准确又迅速,..… 都是个人为单位的, 还可以分小组来进行。 例如， “10“的认识这一课可以把全班所有学生分成几组或同桌小朋友合作，看谁 先把 10 根小棒数出来并且用线绑好。 三、亲自动手，在操作中使学生乐学、会学。 学生对事物的感知、知识的理解掌握、感性经验的获得，是通过表象的 积累，再与听觉表象和其它表象的综合，形成有关事物的概念，获得抽象 的知识。而一年级的学生都有这样的特点: 注意力不容易集中，或集中时 间不长，好奇心强、好动，特别是一双手喜欢到处乱摸。根据这些特点， 老师可在教学中让学生亲自动手，进行一些操作性的学习，寅教于玩，使 学生在玩下中学到知识，发展了学生的动作思维，达到了乐学和会学。例 如在一年级数的组成教学里，学“7 的组成"，让学生带了块小积木，让学 生分成两份，可以怎样分?再根据学生各个不同分法，归纳出“7 的组成 四、善于表扬与奖励，唤醒学习需要，使学生获得成功感。 美国哲学家约翰杜威曾说过这样的一句话:“人类本质里深远的驱策力  就是希望具有重要性“。的确，在每个人的心灵深处，都希望获得别人的 赞扬、奖励，不希望受到别人的批评和不重视。所以，在教学中，只要老 师能善于对学生进行表扬和奖励，就能调动学生学习的积极性，使他们把 学习当成一种乐趣，并能形成一种