《他了》1至2课时教案教学设计.docx

教学内容 习作《他 了》 指导 第1课时 教学目标 1.写清让他产生这种情感的原因。 2.尝试通过动作、语言、神态描写把“他”当时的表现写具体。 3.通过描写表现出他的内心活动。 教学重点 审明题意，将题目补充完整，把事情的前因后果写具体。 教学难点 重点刻画人物的语言、动作、神态等，体现人物的内心活动。 教学准备 老师准备课件 教学环节 及时间 师生活动 设计意图 二次备课 一、激趣导入 （用时：4分钟） 在生活中，我们总会和别人有交集、有联系，自然我们也会留意到别人的喜怒哀乐，那么。谁感动、生气、伤心、....的样子让你印象最深刻呢?回忆一下令你印象深刻的人和事？今天我们就来学写一篇习作，内容是《他 了》。（板书：他 了）。学生认真倾听。 激发学生观察自己和同学的兴趣，为下一步写作做准备。 二、明确习作要求（用时：12分钟） 1.出示习作要求。 2.指名读习作要求，明确习作要求中的关键词；你读懂了什么 3．出示自主学习单，学生自主学习。 4.交流学习成果并明确习作要求。 让学生自主学习习作的要求，交流讨论后在教师的引导下明确习作要求。 三、习作指导（用时：22分钟） 指导人物神态描写（板书：神态描写） 1．师：课件出示例文 2．小组交流，它是怎么把这个人当时的表现写具体的？ 3．小组派代表做汇报发言，小组内同学可以做补充发言，其他学生进行评议，教师相机引导。 4.教师评议并小结： （1）神态描写，他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红。 指导人物性格描写（板书：性格描写） 1．阅读下面这段话，看看这个同学性格有什么特点？（课件出示例文） 2．指名阅读后交流讨论。 3．请同学自己说说你有什么性格特点，或者请同学来评价你是个什么样的人。 4．结合人物性格描写特点及方法，出示并积累一些相关词语。 兴趣爱好描写（板书：爱好特长） 1．除了介绍人物的外貌、性格，还可以写什么？（爱好、特长） 2．拓展思路 (1)这段话写了什么? (2)重点写了他的什么? (3)表现了他的什么? 所以，我们在描写事件中的人物时，一定要重点突出人物的特点从多个角度来描写一个人的。 样子。 3．总结兴趣爱好描写的方法。 1.通过出示例文，引出人物神态描写及其方法。 2．通过描写人物性格特点的文字，引导学生利用范例了解写法。 3．引导学生根据提示，想一想，他是哪一种性格的人，最好能举出一个事例来说说他的性格特点，能说出他当时的语言、动作、表情更好。 4．学生初步领会人物描写需要从外貌、性格特点方面进行描写，在此基础上，引导学生进行讨论，启发学生还可以描写人物的爱好和特长。 四、小结（用时：2分钟） 同学们，今天我们学习了习作《他 了》，学会了抓住人物的外貌、性格特征和兴趣爱好来刻画人物。下节课，我们再继续学习如何修改习作。 归纳方法及美词佳句，为下一步习作打下基础。 五、作业 题目《他 了》，要求字数500字左右，要抓住人物的外貌特点、性格特点征、兴趣爱好等方面进行描写。 板书设计 他 了 语言 动作 神态 教学反思 教学内容 习作《他 了》讲评 第2课时 教学目标 1．通过这次作文讲评，使学生进一步了解优秀作文的标准是什么，并会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。 2．通过评讲，欣赏同学们文章中的优点，激发学生写作的热情。 3．使学生进一步认识到修改作文的重要性。通过评讲，让学生了解自己写作中的不足，知道如何弥补，进而逐步改进。 教学重点 会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。 教学难点 运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。 教学准备 课前习作《他 了》 教学环节 及时间 师生活动 设计意图 二次备课 一、总结习作 （用时：10分钟） 1.再次明确习作要求：本次习作是一次命题作文，题目是《他 了》，还记得本次的习作要求么？谁来说一说？（学生回答） 2.总结感受 在阅读了同学们的作文后，老师很高