《蝉》学案设计.doc

《蝉》学案设计 年级：初2015级 主备课人：董小明 审稿：七年级语文组 课型：新授课 时间：2012年9月5日 班级： 姓名： 第一课时 一、自学内容及自学目标 1.自学内容《蝉》 2.自学目标 （1）品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 （2）了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。 （3）体悟生命的意义，引导积极、认真对待生命的态度。 二、重点、难点 1、重点: 联想。  2、难点: 了解本文由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。   三、自学提纲 1、解决生字生词 零落 断续 收敛 宽恕 卑微 一丝不苟 2、查阅资料，了解作者生平： 小思，1939年生，本名卢玮銮，另有笔名明川、卢颿。祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。 小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。 3、朗读课文，了解先抑后扬及由事物引发哲理的写作方法。抑在何处？扬在哪里？ 通过一抑一扬想表达怎样的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 4、本文的主题是什么？ 5、作者是怎样由蝉的生命短暂联想到人的？ 四、自学测评 1、抄写生字生词 2、联系上下文，体会句子含义： （1）夕