作文备课5上.doc

写作指导（对写作题材、写作体裁、写作技巧的指导） 三、范文引入 1、教师出示导游词范文： 颐和园长廊导游词 2、学生读读范文：这一则导游词主要介绍了什么？ 景点最有特色的风光：廊中的彩绘 3、师生交流： 我们怎么想到要介绍这样一处世界遗产呢？这个还得从2007年，我去过北京以后开始说起，当时在参观游览颐和园的时候，颐和园长廊给我留下了深刻的印象。前几天，为了写这一则导游词，我又去查找了一些资料。我也想呈现一下我找的资料。 四、开启引路 1、你准备介绍什么世界遗产？学生交流 2、你们都收集了关于这一世界遗产的哪些资料？ 3、那么这些资料如何为我们编写导游词所用呢？这是接下去我们重点要来讨论的。 板块一：如何有效选取资料 （1）出现教师导游词范文，以及原始资料： 在综合选用这些材料的过程中，你发现了什么？ A、有重点的选择内容（围绕重点内容来选择资料） B、把课文中的语言和资料中的语言进行转化：原来是书面语言的比较多，转化为自己实用的口头语言。 为什么要这样？——重点要理解到导游词是跟游客进行交流。 学会正确有效的选用资料，这是一种很重要的本领和能力 5、除了这些，你还发现，写到导游词在格式上要注意些什么？ 板块二：引导学生观察发现导游词的基本格式： 五、尝试写作 1、师生交流，明确重点：你打算重点介绍所确定世界遗产的什么内容？ 2、选择整理资料。（可以请教老师或者同学，或者听课的老师，对你所选择的资料是否合适，也可以听取一下意见和建议） 3、回顾并对照导游词的格式，做到心中明确。 4、尝试写作。 5、教师巡回指导，及时发现信息。 6、引导评议，进行修改。每组推选一个优秀片断，交流赏析。 习修改习作，誊写习作 展示优秀习作 优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。 参考例文 及资料 　《例文指导》导游词范文： 颐和园长廊导游词 作文备课 年 月 日 序号 5 训练内容（或题目） 写导游词 训练要求 题材 写作 导游词 体裁 写作 应用文 技巧 写作 运用比喻、拟人、夸张等写作手法 写作指导（对写作题材、写作体裁、写作技巧的指导） 一、激趣引入 1、猜谜引入： 请听——“一张嘴，两条腿；走遍山山和水水。”谜底是一种职业。（导游） 2、在你的印象中，导游是怎么样的？ 3、教师结合自身谈： 我呀，从小有两个愿望，应该说是两个理想吧。 一个理想是做一名教师，我已经实现了这个愿望 还有一个理想，就是做一名导游，只是一直没有机会实现自己的理想 不过今天我倒是有一个想法，想在课堂中，作为一回导游，带领同学们去参观一处世界遗产 二、情境模拟 1、教师边和学生交流（你看到的导游一般是如何的？） 边给自己打扮一下：帽子 旗子 导游证等 2、教师模拟导游介绍： 大家上午好。我是新侨旅行社的导游，我姓田，名巧玲。大家喜欢怎么称呼我？ 今天就由我来带领大家游览颐和园，希望我的讲解能够让各位小朋友更多地了解颐和园这一世界文化遗产。 3、评价： 你们觉得我这个导游当得如何？ 讲评教案 学生习作总体评价：根据训练目的要求进行分析 总评： 本次作文大多数同学的作文符合写作要求。导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富