作文备课4上.doc

写作指导（对写作题材、写作体裁、写作技巧的指导） 喜欢相同动物的同学归为一组，把自己的“观察记录…‘动物照片…‘动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己喜爱的小动物。 习作与评议 1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 出示学生习作片断(或提供如下案例)。 2、我家的狗是看家的好手。要是熟人来了，它就高兴地迎接。可要是陌生人，它可凶了，使人不敢靠前。 3、引导评议，进行修改。 (条理清楚，但不够具体。“高兴迎接……可凶了”具体有哪些动作，应详写。最好能举一个例于来表现它“看家本领强”。) 4、四人小组内轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。 5、每组推选一个优秀片断，交流赏析。 习修改习作，誊写习作 展示优秀习作 优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。 参考例文 及资料 　《例文指导》 作文备课 2013 年 月 日 序号 4 训练内容（或题目） 小动物 训练要求 题材 写作 记叙文 体裁 写作 记叙文 技巧 写作 运用比喻、拟人、夸张等写作手法 写作指导（对写作题材、写作体裁、写作技巧的指导） 谈话引入 高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗?在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧!今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗? 全班交流 说出自己最喜欢的动物的名称。 出分组交流 1、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。 2、出示要求： a、具体说出动物的特点； b．表达真情实感； c、认真听，进行评议。 3、分组交流。 全班汇报 汇报提示： 1、形式：可结合展示“观察记录”动物照片…‘动物画像”或表演，进行发言。 2、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。 评价提示： 可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。 拓展延伸 讲评教案 学生习作总体评价：根据训练目的要求进行分析 总评： 本次作文大多数同学的作文内容丰富，能抓住重点，突出难点，能安的一定的顺序进行描写，能抓住动物的特点和生活特点去写。但也有的同学作文时抓不住动物的特点和生活特点，有些同学字数不够，错别字较多。 根据要