作文备课5上.doc

写作指导（对写作题材、写作体裁、写作技巧的指导） （2）、指名汇报 　　B、读提示，理解题目的含义。 　　“胜”是什么意思? 　　“胜似亲人”说明了什么? 　　师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人） 　　4 理解题目“胜似亲人” 　　师：“胜”的意思是……“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。 　　（“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人，却比亲人还亲。） 　　a、“胜似亲人”说明什么？ 　　b、她们不是亲人，可能是(指名说) 　　（1）、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。 　　（2）、想象图上她们之间可能发生什么事？（从木盆子、脸盆、衣服、被单展开想象） 　　5、 指导看图。 　　（你从图上看到了什么？） 　　（1）生交流看到内容。 　　（按从人到物的顺序引导学生说具体） 　　（2）猜测图中人物关系。 　　在小组内说说她们可能是什么关系？（可引导学生注意人物的服饰，她们也许是邻居） 　　6、仔细观察，捕捉细节 　　引导观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?(苗汉亲如一家) 　　5、全班交流。 　　师：仔