一年级上册 课文4《四季》 教案.doc

四季 [教学内容]： 2.四季 课文61-63 教参100-103 [教学目标]： 知识与技能： 1.认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。 2.正确流利地朗读课文。 3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 态度、情感与价值观： 1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。 3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。 [教学重点] 认字和练习朗读。 [教学难点] 让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。[课前准备] 1．让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片 2．字词卡片 [教学时间] 01.11.10 [学情分析] 我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。 教学过程：     一、创设情境，激发兴趣。     1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。     看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。     师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？     师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练)     2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季 ）     过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。     二、初读课文，读准字音。     1、根据字音，读读课文。    （生自由朗读课文，师巡视）     师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？     三、学习生字新词。     1、出示11个生字。     2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。     3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）     4、游戏巩固。     5、识字的方法     过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。     四、再读课文，感悟内容。    （一）学习第一句     1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。     2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）     3、图上画了什么？（草芽 小鸟）     4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。     5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）    总结。 师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。  （二）小组合作学习：1、小组齐读2、3、4小节。2、然后看2、3、4幅图上画了什么？再讲出来。 学习第二节     1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）     过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说话训练）     2