4 四季 教案.doc

四季教学设计教材分析四季是部编版小学一年级上册第四单元一首富有童趣的儿歌作者通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现了春夏秋冬四季的不同特点表达对四季的喜爱之情教材理念本设计力求体现学生学习的主体地位着力培养学生自主合作探究的学习能力学生在有趣的游戏美丽的图片丰富的想象巧妙的内化适度的延伸中学生字学语言学诗歌使语文课堂变得充实厚实从而唤起一年级学生识字的兴趣和语文学习兴趣让学生真正喜欢我们的语文教学学习目标认识尖说等生字和言字旁虫字旁折文个偏旁会写四正确朗读课文背诵课文结合以文代文初步了解春夏的特征感受四季的美丽创编儿歌说说自己喜欢的季节教学重点认识尖说等生字和言字旁虫字旁折文个偏旁会写四教学难点正确朗读课文背诵课文结合以文代文初步了解春夏的特征模仿课文说说自己喜欢的季节从而感受四季的美丽教材过程一创设情境导入新课同学们老师给大家带来了几幅美丽的图画说说图上画的是什么季节你是从哪里看出来的了解四季的循环往复板书课题四季设计意图借助多媒体课件让学生初步感受四季的美好初步了解四季景物的特点激发学生的好奇心二初读课文感受四季学生自由读课文遇到不认识的字停下来借助拼音多读几遍老师和学生合作读小诗整体上感受四季春天小草发芽了夏天荷叶圆圆秋天谷穗成熟了冬天天气变冷我们堆起了大大的雪人老师引导学生感受四季的特点相机出示板书设计意图多种形式读小诗从整体上感受四季的特点调动学生的积极性通过教师示范读师生合作读等形式激发学生读好诗学好语文的兴趣三随文识字创编小诗学习第一小节走进春天出示春草图认识尖小大为尖通过出示图片找一找比一比加一加的方法重点识记生字尖指导学生读好草芽尖尖自由朗读课文第一小节创设情境发挥想象指导朗读出示其他春景图片通过字理识字认识春出示图片引导认识新偏旁言字旁了解言字旁的字与语言有关仿照课文练习创编诗歌例桃花他对说我是春天他对说我是春天学习第二小节走进夏天出示课文第二小节自由朗读创设情境认识夏蛙二字并由蛙字引出新偏旁虫字旁了解虫字旁的字与昆虫有关通过词语对比草芽尖尖荷叶圆圆引出叠词概念认读夏认识折文旁拓展群文拍手歌夏天在哪里让学生充分感受夏天学生创编儿歌四儿歌朗读喜爱四季课中操律动四季歌老师和学生一起课中律动感受四季的美好再次感受春天和夏天的美好春天到春天到花儿朵朵开口笑草儿绿鸟儿叫蝴蝶蜜蜂齐舞蹈学生带动作一起朗读创编儿歌设计意图学习语言是语文课的根本任务本环节通过一篇带多篇的学习进行言语拓展训练学生通过品味语言与动作演示相结合的方式再次感受春天和夏天的美好增加语言积累五检测学习效果指导书写四检查本课生字认读情况指导书写四提醒笔顺和第四笔是竖弯学生练习书写每个字练写两遍学生互评设计意图正确规范地书写本课生字落实语文课程标准中掌握汉字的基本笔画能按笔顺规则写字把字写得正确端正整洁的目标教师总结了一看二写三对照的写字方法从而培养学生良好的写字习惯六作业布置背诵前两节小诗把自己创编的小诗说给爸爸妈妈听认读今天学习的生字并组词七板书设计四季春天草芽尖尖冬天雪人顽皮夏天荷叶圆圆秋天谷穗弯弯教学反思教材分析四季是部编版小学一年级上册第四单元一首富有童趣的儿歌作者通过对春天的草芽夏天的荷叶秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现了春夏秋冬四季的不同特点表达对四季的喜爱之情教学思路商洛市竹林关镇小学一年级孩子的学习兴趣很浓但孩子们课外积累的生字有限根据这一学情所以本节课的教学在学好四季的前两个小节之外还要教给孩子们识字的方法点燃学生主动识字的热情鼓励孩子们用多种识字方法识字尽可能的将孩子们主动识字的热情从课内延伸到课外在本课中还要教会孩子们仿照儿歌创编诗歌说说自己喜欢的季节课堂上关注了竹林关小学的竹文化将竹元素引入课堂让学生试着用竹笋竹叶竹竿等创编儿歌在春天可以用笋牙儿尖尖竹叶尖尖等说短语等做好梯度引导学生创编诗歌等课堂中力求学生在有趣的游戏美丽的图片丰富的想象巧妙的内化适度的延伸中学生字学语言学诗歌使语文课堂变得充实厚实从而唤起学生语文学习兴趣成功之处本课教学充分关注一年级学生的心理特点采用卡片图贴精美的课件等形式为一年级学生营造轻松有趣的教学氛围学生在有趣的游戏美丽的图片中精心设计的课堂活动中轻松进入课堂学习学生主动利用多种方法学生字学习朗读儿歌学习创编诗歌学习的兴趣浓厚课堂生成自然又高效侧重识字教学教给学生识字方法在课堂中教给学生加一加创编儿歌字理识字加偏旁等识字方法让孩子们用多种方法主动识字激发学生主动识字的兴趣鼓励孩子们用巧办法识记本节课的生字做有心人用巧办法主动在生活中识字在课外阅读中大量识字打开学生创编儿歌的大门儿童是天生的诗人模仿能力很强课堂上学生用春天和夏天有特点的事物仿照儿歌创编自己的小诗学生创编热情高涨在课堂上孩子们创编的一首首小诗脱口而出很多小诗精美又有新意出乎意料不足之处课堂还给学生的力度还不够因为是第一次接触竹林关小学的孩子们对于学生的学习状况还不太了解对学生的点拨和引导还不够对于部分学生读课文时的拖音纠正得还不够理想以后有机会一定会和代课老师以及孩子们多多联系关注孩子们学语文和识字的状况多多交流教学好方法